心理学概述思维导图

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第1章 心理学概述⭐⭐

• 心理学研究对象
  • 心理学是兼有自然科学和社会科学的性质的边缘/中间/交叉学科。
  • ①人的心理现象及其发生发展规律
  • ②人的行为和心理活动规律
  • ③内隐行为
• 心理现象/心理活动及结构
  • 心理现象（心理活动）人和动物都有，人占主要
    • 心理过程（共性、动态）
      • ①认知过程（信息加工过程)：感知寄相思（感觉、知觉、记忆、想象、思维）、言语
      • ②情感过程：情绪、情感
      • ③意志过程
      • ④注意：心理状态、过渡阶段
    • 个性心理（个性、差异）
      • ①个性倾向性（动力系统，最活跃)：需要、动机、兴趣、理想、信念、人生观、世界观（最高)、价值观
      • ②个性心理特征：能力、人格（气质、性格【核心】、自我调节系统)
• 心理学产生的历史背景
  • 近代哲学（理论基础）
    • ①亚里士多德：《论灵魂》——第一部论述各种心理现象、“灵魂不能无意向思维”
    • ②洛克：《人类理解论》——经验论
    • ③笛卡尔：唯理论
  • 实验生理学（方法论基础）
    • ①费希纳：《心理物理学原理》——首创科学的实验方法、奠定实验心理学的基础
    • ②冯特 ：1879年在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室——标志科学心理学诞生/标志心理学作为独立的科学诞生
      • A.功绩：心理学独立、实验心理学创立、国际心理学队伍建立
      • B.著作：《生理心理学原理》——心理学的独立宣言、《心理学大纲》、《民族心理学》、《对感官知觉理论的贡献》
      • C.地位：心理学之父、科学心理学之父、心理学独立的旗手
• 西方主要心理学流派
  • ①构造主义
    • 冯特、铁钦纳
    • 内省法
    • A.研究人的意识（直接经验）
    • B.研究意识的结构/构成元素：感觉、表象、情感（感觉、意象、激情）
    • 三种构成元素对应：知觉元素、观念元素、情绪元素
  • ②机能主义
    • 詹姆斯（创始人)、杜威、安吉尔、霍尔
    • 内省法
    • A.研究意识流（意识是持续不断、川流不息的过程）
    • B.强调意识的作用：使有机体适应环境
  • ③行为主义（第一势力、第一次革命）
    • 华生1913年发表《在行为主义者看来的心理学》——标志着行为主义的诞生。
    • 华生、斯金纳
    • 实验法
      • A.研究外显的行为——“无脑的心理学”（反对研究意识）
      • B.采用实验法进行客观研究（反对内省法）
    • 优点：心理学开始走向科学道路；缺点：完全反对意识，过于极端。
    • 黑箱作业：（华生、S-R）心理学应该只研究所观察到的并能客观加以测量的刺激和反应，毋须理会中间环节。（摒弃意识、意象等主观的东西）
    • ⭐行为主义 ≈ 联结主义（桑代克）
  • ④格式塔心理学（完形心理学）
    • 考夫卡1912年发表《关于运动知觉的实验研究》——标志着格式塔心理学正式产生。
    • 韦特海默、苛勒、考夫卡
    • 内省法、客观观察法
    • 主张研究意识的整体（反对将心理现象分解成元素）。
      • A.整体优于部分而存在，并制约各部分的性质和意义；
      • B.部分相加不等于整体；
      • C.整体不能还原成各个部分、各个元素的总和。
    • 【评价】对知觉研究贡献极大；为认知心理学的发展奠定基础。
  • ⑤精神分析（第二势力）
    • 弗洛伊德、埃里克森、荣格、阿德勒
    • 催眠、释梦、自由联想
    • 弗洛伊德——《梦的解析》
      • A.强调潜意识（无意识），研究异常行为。 “冰山理论”：潜意识水平（恐惧、暴力动机、不可接受的性欲、不道德的欲求、无理的愿望、自私的需要、羞愧的体验）、前意识水平（知识贮存、记忆）、意识水平（思想、知觉）
      • B.人格动力——力比多（性欲论）。影响人格发展的无意识的、最根本的动因是性本能。
      • C.人格结构三层次：本我（原我）——快乐原则、自我——现实原则、超我——道德原则
  • ⑥认知心理学（信息加工）（第二次革命）
    • 皮亚杰（早期认知心理学代表）、奈瑟（现代认知心理学之父）、加涅
    • 信息加工
    • 研究面比较广，也研究意识。
    • ⭐知识是外部现实在人脑中的表征——布鲁纳
  • ⑦人本主义（第三势力、第三次革命）
    • 罗杰斯、马斯洛
    • 心理治疗方法：来访者中心疗法
    • 着重于人格方面的研究。
      • 批判精神分析是伤残心理学，以精神病患者的心理现象为基础，批判行为主义是幼稚心理学，以动物和儿童的心理现象为基础。
      • A.重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能；
      • B.人的本质是好的、善良的（“积极心理学”）
      • C.人有自由意志，有自我实现的需要。
    • 优点：冲淡了心理学纯理性色彩。
    • 关键词：价值、潜能、情感、个性
• 心理的本质
  • 心理是脑的机能，脑是心理的器官
    • ①布洛卡解剖失语症病人——印证了心理是脑的机能。 ②神经系统是心理活动的主要物质基础。
    • 神经系统的结构
      • 神经元（神经细胞）：神经系统结构和机能的基本单位。
        • 组成及功能
          • ①细胞体——整合信息；
          • ②树突（多个）——接受刺激；
          • ③轴突（一个）——传递信息；树突和轴突合称为突起。
        • 分类
          • ①感觉神经元——传入神经元
          • ②中间神经元——联络神经元
          • ③运动神经元——传出神经元
      • 神经系统
        • 中枢神经系统（司令部）
          • 1.脑
            • （1）大脑
              • ①大脑两半球——高级中枢。（左右交叉，由胼胝体联合）
                • A.左半球：言语、阅读、书写、数学运算、抽象逻辑思维
                • B.右半球：知觉物体的空间关系、图画、情绪、欣赏音乐、艺术、想象、创造。
                • 验证实验：“裂脑人实验——斯佩里”（裂脑人是行胼胝体离断术后的病人，左右半球完全独立存在。）
              • ②四大脑区
                • A.额叶——运动中枢（占大脑皮层总面积的30%，有思维功能——计划、设置目标）
                • B.顶叶——感觉中枢
                • C.枕叶——视觉中枢
                • D.颞叶——听觉中枢
              • ③四个中枢机制
                • A.运动性言语中枢（布洛卡区）：表达性失语症，电报式语言（说不出）
                • B.听觉性言语中枢（威尔尼克区）：接受性失语症（听不懂）
                • C.视觉性言语中枢（角回）：失读症（看不懂）——能看但不能理解词义
                • D.书写中枢（艾克斯勒区）：失写症——能运动但不能写字绘画。
            • （2）小脑：协助大脑维持身体平衡与协调动作。
            • （3）间脑
              • ①丘脑
              • ②下丘脑
            • （4）脑干
              • ①延脑（延髓）——生命中枢；
              • ②脑桥（桥脑）；
              • ③中脑
            • （5）边缘系统
              • ①海马——记忆功能；
              • ②杏仁核——情绪
          • 2.脊髓——低级中枢
        • 周围神经系统（通讯网络）
          • 1.躯体神经系统
            • （1）脑神经（12对）；
            • （2）脊神经（31对）
          • 2.植物性神经系统
            • （1）交感神经系统（兴奋）：挣扎、搏斗、恐惧、愤怒时发生作用。如加速心跳；下令肝脏释放更多血糖，使肌肉得以利用。
            • （2）副交感神经系统（抑制）：抑制体内过度兴奋，使其获得必要休息。（平衡作用）
    • 神经系统的活动方式——反射
      • 反射使神经系统的活动方式/基本形式，其基础结构是反射弧。
      • （1）无条件反射（先天，人和动物共有）：即本能，不学而能的反射。
        • 由大脑皮层以下神经中枢参与完成。
        • eg：吮吸反射、眨眼反射、抓握反射、防御反射、尝梅止渴、见风流泪、打草惊蛇、含梅流涎、遇针缩手
      • （2）条件反射（后天）：经过学习才会的反射。
        • 由大脑皮层参与完成。
        • ①第一信号系统（具体信号，物理刺激，人和动物共有）
          • eg：望梅止渴、触景生情、一朝被蛇咬，十年怕井绳、杯弓蛇影、望而生畏、风声鹤唳，草木皆兵、司机按照交通标志行车（泛泛而谈，交通标志有很多）司机看到不同颜色的信号灯，采取不同的操作（泛泛而谈）、狗听到主任唤它名字就跑过去、狗能对铃声做出分泌唾液的反应、导盲求看到红灯停下来、学生听到铃声跑进教室
        • ②第二信号系统（抽象信号、语言，人类特有）
          • 作用：概括和调节
          • 语言：口头语言、书面语言、交通语言、哑语、旗语
          • eg：典故“望梅止渴”、画饼充饥、闻过则喜、谈梅生津、谈虎色变、司机见到减速慢行标志就减速（特指，交通语言）、司机看到红灯停车（特指，交通语言）
        • 草履虫的趋利避害——不属于反射（单细胞生物，无神经系统）
        • 补充：
          • 根据巴甫洛夫两种信号系统的理论，可以引起条件反射的信号可分为：具体信号（声、光）和抽象信号（语言、词）
          • 经典性条件反射（S-R）：第一信号系统和第二信号系统
          • 操作性条件反射（R-S）：网瘾
    • 神经活动的基本过程
      • ①兴奋：神经细胞的活动状态。
        • eg：看电影
      • ②抑制：神经细胞处于暂时减弱或停止状态。
        • eg：睡觉
    • 神经活动的基本规律
      • （1）兴奋和抑制的扩散和集中
        • ①扩散：从原点向四周扩散开来
        • ②集中：从四周向原点扩散开来
        • eg：听到好消息手舞足蹈——兴奋的扩散，抑制的集中
        • eg：刚才的好消息是假的，冷静下来——抑制的扩散，兴奋的集中
      • （2）兴奋和抑制的相互诱导
        • ①正诱导：最终兴奋
        • ②负诱导：最终抑制
        • ③同时性诱导：不同部位，同时发生
        • ④相继性诱导：同一部位，先后发生
        • 举例
          • 听音乐时闭目倾听效果更好——同时性正诱导；
          • 昨天睡得好，今天精神佳——继时性正诱导；
          • 由睡眠到醒来——相继性正诱导；
          • 运动可以缓解认知活动的疲劳感——同时性负诱导；
          • 小孩闹觉——相继性正诱导
  • 心理是人脑对客观现实能动的反映
    • ①客观现实是心理的源泉——客观性
      • 客观现实包括自然现实和社会现实，人的心理来源于社会现实，社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定作用。
      • eg：狼孩；我今天开心，因为我遇到开心的事儿了（客观现实）；现实中有树，脑中才有树
    • ②心理是人脑对客观现实的主观映像——主观性（不同）
      • eg：仁者见仁智者见智；一千个读者就有一千个哈姆雷特
    • ③心理是人脑对客观现实的能动的反映——能动性（控制）
      • eg：改造世界、引水上山