2024版七上第二单元 成长的时空（详细版）速记导图

本导图依据最新版七年级上册道法课本编辑，可用于预习、复习。思维导图可以使信息更加直观和易于记忆，帮助学生更好地理解和记忆学习内容，提高学习效果。

成长的时空

• 在集体中成长
  • 集体生活成就我
    • 参与集体生活的原因
      • （1）每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 （2）集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
    • 集体生活对个人发展的作用
      • （1）集体生活有助于我们学会与人交往。 （2）集体生活有助于培养我们的责任感。 （3）集体生活有助于我们发展个性。 （4）集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
  • 共建美好集体
    • 确定共同的愿景
      • 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
    • 树立主人翁意识
      • （1）我们应主动作为，各负其责、各尽其能。 （2）对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
    • 营造和谐有序的集体环境
      • （1）要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。 （2）要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解。 （3）要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
    • 树立正确的合作与竞争观念
      • （1）树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 （2）我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
    • 坚持集体主义原则
      • （1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 （2）同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
• 友谊之树长青
  • 友谊的真谛
    • 一种亲密的关系
    • 一种心灵的相遇
    • 平等的、双向的
  • 交友的智慧
    • 需要真诚和热情
      • 我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
    • 需要慎重选择
      • 与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
    • 学会关心和尊重对方
      • 在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
    • 学会处理矛盾和冲突
      • 与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
    • 需要讲原则
      • 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
    • 我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构 建和谐的人际关系。
• 和谐的师生关系
  • 走进老师
    • 教师职业的特点
      • （1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 （2）教师是履行教育教学职责的专业人员。
    • 教师的作用
      • （1）教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 （2）三传播+三塑造：传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人 （3）四引路人：是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
    • 时代发展对教师提出的新要求
      • “四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
  • 珍惜师生情谊
    • 师生交往的理想状态
      • 彼此尊重、教学相长、携手共进
    • 与老师建立良好的关系
      • （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。
    • 正确对待老师的表扬和批评
      • （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
    • 与风格不同的老师相处
      • （1）原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 （2）态度：尊重并适应不同风格的老师。（补充：试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。）
• 幸福和睦的家庭
  • 家的意味
    • 家庭的含义
      • 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
    • 家的意义/作用
      • （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （2）家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 （3）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 （4）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 （5）家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
  • 让家更美好
    • 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱
      • （1）每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 （2）只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
    • 建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。
      • 家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 （1）在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携助。 （2）家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
    • 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德
      • 家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
    • 建设美好的家庭，需要家庭成员为家庭建设作出贡献
      • 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
• 家庭关系的确立情形 （1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家。 （2）因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。 （3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人。 （4）父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。