五年级下册语文第五单元《草船借箭》课程教学设计

这是一篇关于五年级下册第五单元《草船借箭》课程教学设计的思维导图，主要内容包括：教材分析，教学目标，学情分析，教学过程。

五年级下册第五单元《草船借箭》课程教学设计

• 教学过程
  • 导入
    • .聊故事，创氛围
    • • 师:我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“古典四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产。同学们，你们知道中国的“古典四大名著”是指的那四本书吗? 举手回答
      • 生:《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》
    • 子主题
      • 师:没错，就是这四本书。其中啊，《三国演义》被称为智慧之书和谋略之书，谁来说说自己都知道这本书中的哪些故事呢?
      • 生：..........
    • • 师:刚才大家讲了这些故事，今天我们就一起进入《三国演义》中的《草船a1
      • .:借箭》这个故事。
  • 新授课
    • 生字词
      • 初读课文,扫清字词障碍,
      • 1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。
      • 2.着重指导:
      • (1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。
      • (2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;"督”的下面是“目”,不要写成“日”
      • (3)(出示生词)指定学生带读。
      • 3.学生正确流利地齐读课文
    • 课文解读
      • 再读课文,整体感知。
      • 学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。
      • 起因(1~2自然段);
      • 经过(3~9自然段);
      • 结果(10自然段)。
      • 这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭想借此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。
  • 拓展延伸
    • 2.思考:诸葛亮借箭成功,除了自身才智,还有哪些因素?(天时、地利、人和)
    • 子主题
      • 1.在学习课文之前,大家觉得诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算的人,那么学了课文之后,大家对文中的人物留下了怎样的印象呢?
      • 诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群
      • 周瑜:嫉贤妒能,心胸狭窄。
      • 鲁肃:忠厚守信,顾全大局。
      • 曹操:生性多疑,谨慎小心。
  • 总结全文
    • 诸葛亮知天时、懂地利、识人心，神机妙算，用妙计向曹操借到了十万支箭，挫败了周瑜的暗算，难怪当周瑜知道了草船借箭的经过，长叹一声，说--(生齐读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!")
  • 作业
    • 你还知道哪些有关诸葛亮的故事，课下积累，与同学分享。
• 学情分析
  • 学生在多年的语文学习中，养成了较好的预习习惯，第一课时中已对文章热熔和人物特点有了具体的了解，已完成课后练习题，因此熟读课文后，抓住人物特点进行习作训练将作为本课重点。
• 教学目标
  • • a类目标:
    • 1、会读课后10个二类生字，会写课后14个生字，能结合课文理解“军令状、神机妙算”等词语。
    • 2、理清文章叙述顺序，能了解《草船借箭》的起因、经过、结果。
  • • b类目标:
    • 1、理解课文内容，能通过分析事件中人物的语言、动作、神态等感受四个人物的文学形象。
    • 2、能结合课文理解，进入角色朗读课文，读出说话人的不同语气。
  • c类目标: 1、感受中国古典名著的魅力，激发阅读《三国演义》的兴趣。 2、知道文学人物区别与历史人物。
• 教材分析
  • 教学内容：《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
  • 课标解读：《草船借箭》所在单元的教材是以“中国古典名著”为主题的。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化。