导图社区 第八章 言语
第八章 言语的思维导图，言语运用语言进行交际的过程（工具、心理现象、社会现象）；欢迎学习言语活动的中枢机制、言语感知和理解、言语的产生知识。
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言语
言语的概述
含义
运用语言进行交际的过程（工具、心理现象、社会现象）
功能
符号功能
交际功能
概括与创造功能
特征
目的性
创造性（开放性）
结构性（规则性）
离散型
意义性
任意性
指代性
社会性
个体性
种类
外部言语
口头言语
对话言语
情景性、简略性、直接合作性、反应性
独白言语
独自性、开展性、计划性
书面言语
随意性、开展性、计划性
内部言语
简略性、隐蔽性
手势语
结构
音位（区别语义最小语音单位）
语素（词素）（最小音义结合单位）
词（可独立运用最小单位）
句子（独立表达完整语义的结构单位）
言语活动的中枢机制
言语运动中枢
中枢：布洛卡区
左额叶（中央前回，外侧裂上）
运动性失语症（表达性失语）——阅读书写OK，说话电报式语句，词语反复
言语听觉中枢
威尔尼克区（词盲——不能理解听到的语言）
左颞叶（颞上回）
接受性失语——听到但不能理解意义、无意义说话
言语视觉中枢
角回（字盲——不能理解看到的文字）
顶枕叶（交界，维尔尼克上）
失读症——不认得文字。能说话，能理解口语，不能理解书面语言
书写性言语中枢
艾克斯勒区
额叶中回
失写症——不能写字绘画
言语感知和理解
言语感知
声音识别——清晰度或可懂度测量(对词百分数）
影响因素
音位的语音特征
语音的类似性
语音的强度（70分贝）
噪声的掩蔽
语境和预期作用（音位恢复效应）
语言学知识
言语理解
词汇理解
含义（词汇识别、词汇通达）
单词的部位信息（拼音开头和结尾字母，汉字偏旁)
正字法规则(构成遵循规则）
字母长度或笔画数量（词长效应、笔画数效应）
字形结构（艾伟——字形合拢、横直线易）
字词的使用频率
语音的作用（梅耶尔启动实验范式）
语境的作用
语义的作用
词汇习得年龄（AOA效应,越早越好）
句子理解
含义（各成分句法分析、语义分析）
句子类型（肯定句<假肯定<假否定<真否定）
词序（主谓宾）
语境
句法分析和语义分析
语篇理解
含义（字词、句子基础推理整合揭示意义）
推理
图示和策略
文章标记
人们已有的认知结构和先前的知识经验
言语的产生
概述
含义（言语表达）
形式（说话、书写、手势语）
影响（动机、认知系统）
单位（语误分析，音位、音节、语素、词、短语）
阶段理论
弗朗琴七阶段
①选择需要表达的意思
②为分句选择句法结构
③把内容插入句法结构中
④指定出词的词法形式
⑤指定出代分句的音位
⑥选择运动的要求
⑦发出分句
安德森三阶段
构造阶段
转化阶段
执行阶段
勒韦三阶段
概念化阶段
公式化阶段
发音阶段
德尔四水平
语义
句法
构词法
语音
小贴士
词汇产生三阶段：词汇选择、语音形式编码、发音运动
书写产生三阶段：计划、转换、回顾
句法构建三个基本原则：标准句、最小依附、后关闭
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