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中学生心理学
心理学与教育，卢家楣主编，讨论了心理学的研究方法，包括观察法、实验法、调查法、测验法、元分析法和现场研究等，这些方法为心理学的科学研究提供了重要的工具。在注意部分，首先阐述了注意的概念，即心理活动或意识对一定对象的指向与集中，并讨论了注意的指向性和集中性特点。在感知觉部分，首先解释了感知觉的概念，即人脑对于感觉器官的客观事物的反映，并概述了感知觉的三种水平：感觉水平、直觉水平和观察水平。还讨论了错觉、感知觉的一般规律，以及感知觉在教育中的应用。
编辑于2024-06-07 09:50:38- 感知觉与教育
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心理学与教育，卢家楣主编，讨论了心理学的研究方法，包括观察法、实验法、调查法、测验法、元分析法和现场研究等，这些方法为心理学的科学研究提供了重要的工具。在注意部分，首先阐述了注意的概念，即心理活动或意识对一定对象的指向与集中，并讨论了注意的指向性和集中性特点。在感知觉部分，首先解释了感知觉的概念，即人脑对于感觉器官的客观事物的反映，并概述了感知觉的三种水平：感觉水平、直觉水平和观察水平。还讨论了错觉、感知觉的一般规律，以及感知觉在教育中的应用。
- 心理学与教育
心理学与教育，卢家楣主编，介绍了记忆的概念，即过去经历的事物在头脑中的反映，并强调记忆是学习生活的基础。记忆被进一步细分为四种类型：运动记忆、形象记忆、语词记忆和情绪记忆，每种类型都有其特定的特点和作用。情感部分首先解释了情感的概念，即人对客观现实的态度体验，它反映了客观事物与主观体验之间的关系。情感被分为基本情绪和复合情绪，以及积极情绪和消极情绪。气质部分首先定义了气质的概念，即一个人稳定的心理活动的动力特征。介绍了气质的四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质，并简要描述了它们的特点。通过详细的分类和解释，展示了心理学在教育领域的广泛应用，特别是在记忆、情感和气质方面，强调了心理学原理对教育实践的指导意义。
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心理学与教育，卢家楣主编，讨论了心理学的研究方法，包括观察法、实验法、调查法、测验法、元分析法和现场研究等，这些方法为心理学的科学研究提供了重要的工具。在注意部分，首先阐述了注意的概念，即心理活动或意识对一定对象的指向与集中，并讨论了注意的指向性和集中性特点。在感知觉部分，首先解释了感知觉的概念，即人脑对于感觉器官的客观事物的反映，并概述了感知觉的三种水平：感觉水平、直觉水平和观察水平。还讨论了错觉、感知觉的一般规律，以及感知觉在教育中的应用。
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心理学与教育，卢家楣主编，介绍了记忆的概念，即过去经历的事物在头脑中的反映，并强调记忆是学习生活的基础。记忆被进一步细分为四种类型：运动记忆、形象记忆、语词记忆和情绪记忆，每种类型都有其特定的特点和作用。情感部分首先解释了情感的概念，即人对客观现实的态度体验，它反映了客观事物与主观体验之间的关系。情感被分为基本情绪和复合情绪，以及积极情绪和消极情绪。气质部分首先定义了气质的概念，即一个人稳定的心理活动的动力特征。介绍了气质的四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质，并简要描述了它们的特点。通过详细的分类和解释，展示了心理学在教育领域的广泛应用，特别是在记忆、情感和气质方面，强调了心理学原理对教育实践的指导意义。
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