导图社区 高宽课程美 戴维·韦卡
这是一个关于高宽课程美 戴维·韦卡的思维导图,高宽课程的理论基础广泛,主要基于皮亚杰的认知发展理论,同时也吸收了其他关于儿童及早期教育研究的理论。例如,它强调儿童通过直接经验进行学习,这与皮亚杰的“动作是知识的源泉”的观点相契合。
这是一个关于蒙台梭利课程及方案的思维导图,蒙台梭利课程及方案是一套以儿童为中心、注重实践体验和社会交往的幼儿教育体系,旨在通过丰富多样的教学内容和方法,促进儿童的全面发展。
这是一个关于幼稚园行为课程张雪门的思维导图,张雪门是中国现代幼儿教育事业的宗师,其教育思想和实践对幼儿教育领域产生了深远的影响。他提出的“幼稚园行为课程”理论,强调通过儿童的实际行为来获取知识,培养儿童的直接经验。
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英语词性
法理
刑法总则
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民法分论
日语高考動詞の活用
高宽课程 美 戴维·韦卡
发展阶段
第一阶段,启动阶段
二,调整阶段
三,推进阶段
四 完善阶段
课程目标
主动学习的概念
主动学习的四个环节
主动学习的主要特征
基本内容
学习方式,语言、读写和交流 社会性和情感发展,身体发展和身心健康, 艺术与科学——数学、科学和技术、社会学习和艺术
学习环境的创设
五个要素
材料,操作,选择 来自儿童的语音, 来自成人的支持
室内学习环境的创设
户外学习环境的创设
选择设备和材料的原则
一日常规
计划—工作—回顾
师幼互动
教室和儿童分享控制
把注意力放在儿童的优点上
和儿童建立真实的关系
支持儿童的游戏
运用鼓励而不是赞扬
采用问题解决法解决冲突
评价
目的
教师教育效果 儿童学习效果
基本理念
真实、全面、 情境、持续的评估
内容
儿童评估、项目质量评估, 持续观察儿童,为儿童做轶事记录