导图社区 幼儿期的游戏(3.3.1)
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幼儿期的游戏 (3.3.1)
游戏是幼儿期的主导活动,意义在于:
主导着他们的认知和社会发展
各种学习多是通过游戏活动进行
是幼儿教育的最佳途径
游戏的理解和解释
古典游戏理论
进化论、生物化倾向
现代游戏理论
精神分析学派理论 —游戏与认同人格和情绪发展的关系
认知学派理论 —游戏与儿童个体认知发展的关系
游戏的发展 三个阶段
机能游戏
婴儿期的亲子游戏和模仿游戏
象征性游戏(又称假装游戏)
幼儿期
规则性游戏
童年期及以后
幼儿期象征性游戏的特点
以主题游戏为主
运用于现实物相仿的代替物
通过想象建构虚假游戏情境
游戏中富有创造性
游戏的动机重在活动过程
游戏的社会性 发展三个阶段
非社会性游戏
独自游戏
旁观游戏
平行游戏
非社会性游戏向社会性游戏的过渡形式
社会性游戏
协同游戏
合作游戏
游戏对幼儿心理发展的促进作用
是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托
是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道
是幼儿之间社会交往的最好园地
是幼儿实现自我价值的最佳载体
注意区分