导图社区 童年期的认知发展（3.4.2）
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童年期的 认知发展 （3.4.2）
记忆的发展
记忆策略
复诵策略—反复诵读
组织策略—归类
系统化策略—条理化
巧妙加工策略—赋予“意义”
思维的发展
基本特征
完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡
本质特征：依赖具体内容的逻辑思维
质变的过程
思维形式的发展
概括能力的发展 —三个阶段
直观形象水平—事物外表直观形象特征 （小学低年级儿童）
形象抽象水平—既有外部形象，又有内部本质 （小学中年级儿童）
初步本质抽象水平—本质特征和内在联系 （小学高年级儿童）
词语概念的发展
推理能力的发展
演绎推理能力
归纳推理能力
类比推理能力
新的思维结构
掌握守恒
概念守恒和长度守恒—6-8岁
液体守恒和物质守恒—7-9岁
面积守恒和能量守恒—8-10岁
容积守恒—11-12岁
守恒概念的推理方式：恒等性、可逆推理、两维互补推理
脱自我中心化—8岁左右
