导图社区 童年期的认知发展(3.4.2)
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童年期的 认知发展 (3.4.2)
记忆的发展
记忆策略
复诵策略—反复诵读
组织策略—归类
系统化策略—条理化
巧妙加工策略—赋予“意义”
思维的发展
基本特征
完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡
本质特征:依赖具体内容的逻辑思维
质变的过程
思维形式的发展
概括能力的发展 —三个阶段
直观形象水平—事物外表直观形象特征 (小学低年级儿童)
形象抽象水平—既有外部形象,又有内部本质 (小学中年级儿童)
初步本质抽象水平—本质特征和内在联系 (小学高年级儿童)
词语概念的发展
推理能力的发展
演绎推理能力
归纳推理能力
类比推理能力
新的思维结构
掌握守恒
概念守恒和长度守恒—6-8岁
液体守恒和物质守恒—7-9岁
面积守恒和能量守恒—8-10岁
容积守恒—11-12岁
守恒概念的推理方式:恒等性、可逆推理、两维互补推理
脱自我中心化—8岁左右