童年期的个性和社会发展（3.4.3）

这是一篇关于童年期的个性和社会发展（3.4.3）的思维导图，主要内容包括：儿童人际交往的发展变化趋势，家庭人际关系的影响，友谊的发展，童年期的同伴交往，道德发展，自我意识的发展。

童年期的个性和社会发展 （3.4.3）

• 自我意识的发展
  • 自我评价能力
    • 身体外表、行为表现、社会接纳等
    • 社会支持因素的作用
    • 与情感密切联系
    • 学业经验、同伴交往、自信心等
  • 自我控制能力
    • “延迟满足”
    • 影响因素：认知和策略、榜样的作用、家庭教育
• 道德发展
  • 道德情感的发展
  • 道德认知的发展 —三个阶段
    • 前道德阶段—只能直接接受行为结果
    • 他律道德阶段—自身以外的价值
    • 自律道德阶段—自己的主观价值
  • 道德行为的发展
    • 亲社会行为—利他行为
    • 攻击行为—侵犯行为
• 童年期的同伴交往
  • 重要意义
    • 是童年期集体归宿感的心理需求
    • 促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展
    • 有利于儿童自我概念的发展
    • 增进良好个人品质和社会责任感
  • 儿童的人气特点
    • 受欢迎的儿童
    • 不受欢迎的儿童
    • 受忽视的儿童
    • 影响受欢迎基本因素： 儿童本人的社会交往能力
• 友谊的发展
  • 友谊认识的发展
    • 第一阶段（3-6岁）：短期游戏伙伴关系
    • 第二阶段（6-9岁）：单向帮助关系
    • 第三阶段（9-12岁）：双向帮助关系
    • 第四结算（12岁以后）：亲密而又相对持久的亲密关系
  • 影响选择朋友的因素
    • 相互亲近
    • 行为、品质、学习成绩和兴趣相近
    • 人格尊重、心理和谐并相互敬慕
• 家庭人际关系的影响
  • 亲子关系的变化
    • 直接交往时间明显减少
    • 父母教养关注重点的转移—游戏→学习
    • 父母对儿童控制和 儿童自主管理的消长变化
      • 父母控制（6岁以前）
      • 共同控制（6-12岁）
      • 儿童控制（12岁以后）
• 儿童人际交往的发展变化趋势
  • 与父母：随年龄的增长而下降
  • 与同伴：随年龄的增长快速上升
  • 与教师：小学中年级以前随年龄增长而上升， 之后平缓发展