导图社区 科二材料part2
这是一篇关于科二材料part2的思维导图,主要内容包括:班级管理,德育方法,德育原则234,德育过程的规律。
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这是一篇关于科二材料的思维导图,主要内容包括:心理学知识点,教学,班级管理模式,德育,教师,新课程改革倡导的五观,新课程改革核心理念:一切为了每位学生的发展。
这是一篇关于教育的思维导图,主要内容包括:教育目的,教育制度,教育与人的发展,教育与社会的发展。
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科二材料part2
德育过程的规律
德育过程是知情意行培养提高的过程,具有多种开端
情:不直接教育,使学生情感上发生变化,产生态度体验,从情感入手进行德育,常为情感为道德
是促进学生内部矛盾进行转化,教育与自我教育相统一的过程
我们学生的思想内部矛盾斗争,实际上是对外界教育因素的分析综合过程,自我教育过程,实际上也是思想内部矛盾斗争的过程
老师教育行为+学生出现反应,这个过程实际上就是其思想内部斗争和自我教育的过程
组织活动和交往,教育自我教育统一
长期
德育原则234
导向
疏导
因材施教
长善救失
知行统一
劳动教育
尊重学生和严格要求
尊重学生,保护学生自尊心,用迂回曲折的方式让学生认识到错误
没有批评,尊重;如果下次再犯,就需要……,严格要求
正面教育与纪律约束
集体教育与个别教育
通过对一个学生的教育,使得全班同学发生了改变【平行教育】
教育影响的一致性和连贯性
德育方法
另外,学校教育要求立德树人,育人为本,教师应本着育人的目的,以学生个已接受的方式进行教育,既保护自尊心又认识到自身错误
榜样示范
说服教育
品德评价
自我修养
情感陶冶
教师行动在情感上感化学生
班级管理
班级突发事件处理原则
教育性原则
学生认识到错误
班级突发事件处理注意事项
沉着冷静应对,面对突发事件保持理智,通过多种途径对事件进行全面和细致的调查,通过对当事人和知情者的全面了解分析,弄清楚事情的性质和发生的原因,把握当事人的思想动机
发生突发事件,老师没生气
机智果断应对,机智果断避免拖拖拉拉犹豫不决,避免事态扩大;合法合理 以理服人 尊重体谅学生,不强制要求学生;遵循教育原理,避免采用不当的教育方法,伤害学生的身心健康
公平民主处理,依据事实依法秉公处理,有民主意识,不区别对待,不偏袒,不贬低歧视
善于总结引导,把看作了解班级情况和教育引导学生的机会,从事件中发现不良学生的闪光点,帮助学生分析问题,寻找解决问题,总结经验,教师自身不断提高处理班级突发事件和管理班级的能力
开展劳动教育2:21