大概念视觉下的单元整体设计导图

这是一个关于大概念视觉下的单元整体设计的思维导图，包含超广角镜头下的系列追问、'中焦镜头”思维下的单元整体设计、“长焦镜头”思维下的教学过程设计模型等内容。

大概念视觉下的单元整体设计（曾焕）

• “超广角镜头”思维下的系列追问
  • 思考：为什么？开展大单元整体教学
    • 课程目标的要求
    • 课程理念的要求
  • 基于真实性的深度学习
  • 专家观点
  • 何为大概念
    • 语文
    • 数学
    • 英语
    • 物理
    • 历史
  • 如何提取大概念？
    • 大概念的八条提取路径
      • 定义大单元整体设计
      • 单元的不同的类型
  • 如何落实大概念教学
• “广角镜头”思维下的四个关联
  • 单元与单元的关联
  • 单元与学科的关联
  • 单元与跨学科的关联
  • 单元与现实世界的关联
• “中焦镜头”思维下的单元整体设计
  • 单元设计的步骤
    • 聚焦
    • 发现
    • 激活
    • 制图
    • 修正
  • 单元统整的进化迭代123
  • 项目实施过程
• “长焦镜头”思维下的教学过程设计模型
  • 案例1寻找他乡的名片
  • 案例2（英语）曾氏范式
• “微距镜头”思维下的教学实施过程评价
  • 课堂现察框架
  • 记录纬度
  • 启发123
  • 成果123
    • 高阶思维课堂标准“四征三度””
• “专家思维”下的总结与反思
• 教研工作坊
  • 语
  • 数
  • 英
  • 物
  • 化
  • 生
  • 历
  • 政
  • 地
  • 综