六年级上册语文各单元重要考点、词语、句子的总结脑图

这是一篇关于六年级上册语文各单元重要考点、词语、句子的总结脑图思维导图，内容丰富，要点梳理，结构清晰，体系完整！非常值得学习！

六年级上册语文各单元重要考点、词语、句子的总结 脑图制作：龙刚老师

• 第一单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：理解课文中所描绘的自然景物之美以及蕴含的情感，如《草原》中蒙汉两族的深厚情谊，《丁香结》中丁香花的象征意义及对生活的启示，《宿建德江》等三首古诗所表达的羁旅之思、对自然的赞美等.
    • 写作手法：掌握比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其表达效果，如分析《草原》中比喻句对草原景色描写的作用.
    • 背诵默写：背诵《草原》第1自然段、第3课古诗词三首等规定的课文内容.
  • 词语 ：
    • 形容景色的：一碧千里、翠色欲流、柔美、静寂等。
    • 描写人物的：洒脱、拘束、羞涩、笨拙、妩媚等。
    • 富有哲理的：孤芳自赏、心驰神往等。
  • 句子 ：
    • 比喻句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！”等，生动形象地描绘出草原的美景。
    • 拟人句：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”赋予动物以人的情感，写出了草原风光的感染力。
    • 排比句：“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”增强了语势，突出了花的生长历程。
    • 借代句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”用“蒙汉”指代蒙汉两族人民，用“天涯碧草”指代草原，表达了两族人民的深厚情谊。
• 第二单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：了解红军长征、抗日战争、新中国成立等重大历史事件，体会革命先烈的英勇无畏和崇高精神，如《七律·长征》体现的革命英雄主义和乐观主义精神，《狼牙山五壮士》表现的爱国精神和大无畏精神等.
    • 写作手法：学习点面结合的描写方法，如《开国大典》中对开国大典场面的描写，既有对整体场景的勾勒，又有对典型人物的细节描写.
    • 人物形象分析：分析课文中主要人物的性格特点和精神品质，如邱少云的顾全大局、遵守纪律等.
  • 词语 ：
    • 形容精神品质的：斩钉截铁、居高临下、惊天动地、昂首挺胸、气壮山河等。
    • 形容危险紧急的：千钧一发等。
    • 表示看的动作的：瞻仰等。
  • 句子 ：
    • “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”表现了红军战士不畏艰难险阻的革命精神。
    • “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。”通过对班长马宝玉的语言和动作描写，体现了他的坚决果断和英勇无畏。
    • “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”运用反复的修辞手法，突出了新中国成立的重大历史意义和人们激动自豪的心情。
• 第三单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：理解课文所介绍的事物及蕴含的科学知识，如《竹节人》中竹节人的制作方法和玩法，《宇宙生命之谜》中关于宇宙生命的探索等。
    • 说明方法：掌握常见的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，并能分析其在文中的作用，如《宇宙生命之谜》中运用列数字的方法说明宇宙的浩瀚。
    • 体会情感：体会作者在介绍事物过程中所表达的情感和态度，如《竹节人》中作者对童年生活的怀念之情。
  • 词语 ：
    • 形容事物特点的：风靡、前功尽弃、呆头呆脑、叱咤风云、别出心裁等。
    • 表示动作的：大步流星等。
    • 形容数量或程度的：沧海一粟等。
  • 句子：
    • “我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”体现了作者童年时代的物质条件和孩子们的动手能力。
    • “哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……”运用设问的修辞手法，引起读者的思考，引出下文对宇宙生命存在条件的介绍。
• 第四单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：把握小说的情节、人物形象和主题思想，如《桥》中老支书的人物形象和他所展现的共产党员的无私奉献精神，《穷人》中桑娜和渔夫的善良品质等。
    • 环境描写的作用：分析环境描写对烘托人物心情、推动情节发展等方面的作用，如《穷人》中对恶劣天气的描写，衬托出桑娜的担心和忧虑。
    • 心理描写的分析：理解文中人物的心理描写，体会人物的情感变化和性格特点，如《桥》中对老支书的心理描写虽不多，但通过他的行为可以推测出其内心的坚定和无私。
  • 词语 ：
    • 形容人物神态的：狞笑、忐忑不安等。
    • 形容人物性格的：魁梧、自作自受等。
    • 形容动作的：跌跌撞撞、指手画脚等。
  • 句子：
    • “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”运用比喻的修辞手法，将老汉比作一座山，形象地写出了他的沉稳、坚定，在人们心中的威望。
    • “她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”通过对桑娜的心理描写，细腻地展现了她内心的矛盾和善良。
• 第五单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：理解课文中所表达的情感和主题，如《盼》中作者对新雨衣的渴望以及穿上雨衣后的喜悦之情，体会童年生活的美好。
    • 细节描写的作用：分析文中的细节描写对表现人物情感和心理的作用，如《盼》中对作者盼穿雨衣的一系列细节描写，生动地展现了她的急切心情。
    • 写作手法：学习通过具体事例来表达情感的写作方法，如《灯光》通过回忆郝副营长为了让孩子们能在灯光下学习而英勇牺牲的故事，表达了对革命先烈的怀念和敬仰之情.
  • 词语 ：
    • 形容声音的：窸窸窣窣等。
    • 形容状态的：满满当当、不声不响等。
    • 形容心理的：理直气壮等。
  • 句子：
    • “我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。”通过对作者动作的细节描写，表现了她对穿雨衣的急切盼望。
    • “他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”从对郝副营长的动作和神态描写中，体现了他对美好生活的向往和为了理想甘愿牺牲的精神。
• 第六单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：了解革命传统作品的主要内容和精神内涵，体会革命先辈的崇高精神品质，如《毛主席在花山》中毛主席关心群众、为人民着想的品质。
    • 阅读方法：掌握阅读革命传统作品的方法，如通过查阅资料、了解背景等方式更好地理解作品。
    • 口语表达：能够在阅读分享会上清晰、有条理地表达自己的阅读感受和体会。
  • 词语 ：
    • 形容人物品质的：和蔼可亲、慷慨等。
    • 形容次数多的：三番五次等。
  • 句子：
    • “他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。”体现了毛主席等革命先辈为了革命事业不辞辛劳、无私奉献的精神。
    • “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”表达了革命队伍的宗旨和使命。
• 第七单元
  • 重要考点：
    • 内容理解：理解课文所阐述的道理和表达的思想感情，如《真理诞生于一百个问号之后》中所强调的科学精神和探索精神，《他们那时候多有趣啊》对未来教育的想象和思考。
    • 论证方法：掌握举例论证、道理论证等论证方法，如《真理诞生于一百个问号之后》中通过列举多个具体事例来论证观点。
    • 体会情感：体会作者对科学、对未来等的情感态度，激发学生的科学探索兴趣和创新思维。
  • 词语 ：
    • 形容时间短的：霎时间等。
    • 形容技艺高超的：巧夺天工、独具匠心等。
    • 形容艺术作品的：古色古香、余音绕梁、不落窠臼等。
  • 句子：
    • “最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。”形象地说明了真理的发现需要不断探索和质疑的过程。
    • “她想，他们那时候多有趣啊，可现在的孩子们却只能在学校里听老师讲课。”通过对比，表达了对未来教育方式的独特思考。