光合作用的探究历程思维导图

光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。本思维导图以时间为线索，通过科学家的实验展示了光合作用的探究历程，喜欢的小伙伴可以点个赞哦！

探究历程

• 公元前3世纪
  • 亚里士多德
• 1664年
  • 海尔蒙特
  • 水分是植物建造自身的原料
• 1771年
  • 普利斯特利
  • 实验结论：植物可以更新空气。
  • 不足之处：一是没有考虑到光照的作用；二是受当时科学发展水平的限制，没有明确植物所更新的空气成分。
• 1779年
  • 英格豪斯
  • 实验结论：绿色植物更新空气需要绿叶和阳光
  • 受到当时化学发展水平的限制 人们尚不知道植物吸收和释放的究竟是什么气体。
• 1785年
  • 拉瓦锡
  • 发现了空气的组成， 人们才明确绿叶在光下 放出的气体是氧气， 吸收的是二氧化碳。
• 1845年
  • 梅耶
  • 根据能量转换和守恒定律
  • 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来
• 1864年
  • 萨克斯
  • • 自变量：是否有光照
    • 因变量：叶片是否制造出淀粉。检测指标：叶片颜色变化
    • 自身对照
  • 实验结论;光合作用产生淀粉，再次证明光是光合作用的必要条件。
• 1880年
  • 恩格尔曼
  • 巧妙之处
    • ①实验材料： 选择水绵，其叶绿体呈螺旋式带状, 便于观察； 选用好氧细菌可确定释放氧气多的部位
    • ②实验条件： 没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰
    • ③实验处理： 用极细的光束的照射，叶绿体可分为光照多和光照少的部位，形成对比； 临时装片暴露在光下的实验再次验证实验结果
  • 实验结论：氧气是叶绿体释放出来的, 叶绿体是进行光合作用的场所
  • 自身对照
    • 自变量：光照的多少
    • 因变量：好氧菌的分布
• 1941年
  • 鲁宾卡门
    • • 方法：同位素标记法
    • 实验结论：光合作用产生的氧气来自于水，而不是来自于二氧化碳。
    • 相互对照：或对比
      • 自变量：标记物
      • 因变量：氧气的放射性
• 20世纪四十年代
  • 卡尔文
  • 用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，通过追踪检测其放射性
    • 同位素标记法
  • 实验结论：探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径 叫做卡尔文循环。