导图社区 《这样读书就够了》第3章:学习者的不同境界
这是赵周老师《这样读书就够了》这本书的第三章,这一章主要讲了: ①三个层次的学习者的特征 ②如何正确地提问? ③做一个有价值的学习促进者
SS是「善思」的拼音缩写,意味着「善思会写」,通过读书阅读思考的方式进行卡片输出,通过卡片输出加强书本内容的理解。这种笔记方法由畅销书《拆掉思维里的墙》一书的作者古典老师推出。
这是赵周老师《这样读书就够了》一书的第4章,这一章主要讲了便签学习法的使用技巧与要点,包括(拆书的七步曲、使用误区等等)。
这是詹姆斯·克利尔《掌控习惯》一书的第一定律篇,这一篇主要讲了四个方面: ①看着不对劲的那个人 ②培养新习惯的最佳方式 ③环境往往比原动力更重要 ④自我控制的秘密。
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《这样读书就够了》
中信出版集团
2017年12月出版
第3章
学习者的不同境界
作者 | 赵周
制图 | 凯歌设计笔记
软件 | 亿图脑图MindMaster
日期 | 2025年1月15日
初级学习者:原始人的学习状态
学习特征
把书本当做权威
认同“知识改变命运”
学习的目的在于通过考试、拿到证书
把学习量当做学习的收获
把读书当成高尚纯粹、脱离低级趣味的事
唾弃功利化阅读
发现学习效果不好
指责老师讲得太浅
抱怨学历不够高
睡觉和起床不够早
太沉迷于手机短视频
学习侧重点
记忆知识
理解基础大意
高级学习者:将推理用于个人生活
学习前会做好这些事情
判断学习目标
确定读书类型
知识类
当做老师
兴趣类
当做导游
致用类
当做医生
不对书本负责,而是只负责解决自己的问题
学以致用
拥抱新知,但不轻信,会分析和整理获得的信息
不把大脑当硬盘,不抱怨自己的知识储备太少
学习促进者:积极主动地引导他人
拥有最强的学习能力——教别人来深刻掌握知识
帮助更多学习者提高学习能力
《高效能人士的七个习惯》作者:史蒂芬·柯维,就是学习促进者——学习者的最高境界
凯歌笔记设计工作室
日期 | 2025年1月16日
如何正确地提问?
科学的提问模式
总体模式
并非为了正确答案
少问WHY
而是为了进行有效学习
多问HOW
举例
产品交付效果差
为什么客户说我的产品不实用?
客户是如何对我的产品形成不实用的印象的
爱人花心找小三
你为什么找小三?
你是如何变得有家不愿回的?
合适的工作难找
为什么我找不到喜欢的工作?
我是如何规划自己的工作和能力的?
补充解读
正确答案的弊端
扼杀人的思考欲望
知识消化不良症
学得太多,用得太少,难以内化于心
拓展
管理者如何提升下属学习能力
把希望下属掌握的知识加工为具体案例
激活下属的经验,反思自我
促动下属去思考,即时演练
催促下属去应用,解决问题
回答孩子的问题
以“水为什么会流动”为例
先称赞他:“你这个问题问得很细致啊”
让孩子先尝试自己回答
“你认为是什么呢?”
“对啊,水会流,为什么石头不会流呢?”
启发孩子自己寻找答案
“这个问题爸爸也不是很清楚,不过我们可以一起搞清楚。我们一起去网上搜一下吧”
鼓励发散思维
“除了水还有什么会流呢?”
“水变成冰还会不会流呢?”
做一个有价值的学习促进者
学会提问
提问,常常能引发人们深层次、创造性的思考
常见的学习促进者
教练
培训师
拆书家
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