写作大纲思维导图

这是一篇关于写作大纲思维导图思维导图，主要内容包括：七、写作技巧，一、确定主题，二、人物分析，三、事件选择，六、结尾升华，五、环境烘托，四、细节描写。

他____了

• 四、细节描写
  • 神态
    • 细致描绘人物的面部表情变化。 - 当“他生气了”，眉头紧皱、眼神愤怒、嘴唇颤抖等。
  • 动作
    • 记录人物富有表现力的动作。 - 高兴时可能会“手舞足蹈”，伤心时可能“抱头痛哭”。
  • 语言
    • 准确引用人物所说的话，体现其情感。 - 激动时说话可能语速加快、声音高亢，如“我做到了！我真的做到了！”
  • 心理
    • 推测人物内心的想法和感受。 - 紧张时心里可能“像揣了只小兔子，砰砰直跳”。
• 五、环境烘托
  • 自然环境
    • 利用天气、景物等自然元素衬托人物情感。 - 他开心时，“阳光明媚，鸟儿在枝头欢快地歌唱” ；难过时，“天空阴沉沉的，仿佛要压下来”。
  • 社会环境
    • 借助周围人的反应、场景氛围等社会因素烘托。 - 他成功时，周围人纷纷鼓掌祝贺，热闹的场景更凸显他的喜悦。
• 六、结尾升华
  • 总结感受
    • 简要概括对人物此次情感表现的总体感受。 - 如“他这次的高兴，让我也深深感受到了那份纯粹的快乐”。
  • 深化主题
    • 从人物的情感事件中提炼出更深刻的道理或启示。 - 从他面对困难不放弃最终成功激动的事件中，领悟到坚持就能胜利的道理。
• 七、写作技巧
  • 开头
    • 悬念式开头
      • 抛出一个与人物情感状态相关的悬念，引发读者好奇心。比如写“他陶醉了”，可以这样开头：“那天，我走进房间，看到他正一动不动地站在窗前，眼神迷离，嘴角微微上扬，脸上带着一种我从未见过的神情。他究竟看到了什么，会如此沉醉其中？”这种开头能迅速抓住读者的注意力，促使他们继续阅读以解开悬念。
    • 场景引入式
      • 直接描绘一个与人物相关的场景，自然地引出人物和他的情感状态。若写“他生气了”，“教室里一片喧闹，同学们都在七嘴八舌地讨论着什么。突然，‘啪’的一声巨响，他猛地将手中的书重重地摔在课桌上，原本和善的脸瞬间变得通红。”这样的开头能让读者快速进入情境，感受到人物情绪爆发的氛围。
    • 回忆式开头
      • 通过回忆的方式，引出人物处于某种情感状态的事件。例如写“他伤心了”，“每当我看到那片空荡荡的操场，就会想起那天他的样子。那是一个阴沉沉的下午，他独自一人坐在操场的角落，身体微微颤抖，周围的空气仿佛都凝固了 。”这种开头带有一定的情感基调，能让读者更易产生共鸣。
  • 中间
    • 多感官描写结合
      • 在描写人物情感表现时，充分调动多种感官。比如写“他高兴了”，“他的眼睛里闪烁着明亮的光芒，像夜空中最璀璨的星星（视觉）。嘴里不停地哼着欢快的小曲儿，那旋律仿佛带着跳跃的音符（听觉）。他还时不时地用手轻轻拍打着身边的桌子，发出清脆的声响（触觉）。”通过多种感官描写，能更全面、生动地展现人物的情感状态。
    • 层层递进式叙事
      • 在叙述事件过程中，逐步推动人物情感的发展。以“他激动了”为例，先写他得知比赛消息时只是微微颤抖的双手，接着在比赛中遇到困难时紧咬嘴唇，到最后成功时激动地跳起来欢呼。这样层层递进，能让读者清晰地感受到人物情感的变化过程，增强感染力。
    • 对比衬托
      • 运用对比手法，突出人物的情感。比如写“他伤心了”，可以将他平时的乐观开朗与此刻的伤心难过进行对比，“平日里，他总是笑容满面，仿佛没有什么烦恼能难倒他。可今天，他却蜷缩在角落里，眼神黯淡无光，与以往判若两人。”通过对比，人物的情感状态会更加鲜明。
  • 结尾
    • 抒情式结尾
      • 直接抒发自己对人物情感表现的感受，增强情感的感染力。比如写“他高兴了”，“看着他那灿烂的笑容，我的心里也充满了温暖。他的快乐就像一束光，照亮了周围的一切，也照亮了我的心房。”这种结尾能让读者深刻感受到作者的情感，引发共鸣。
    • 启发式结尾
      • 通过人物的情感事件，引发读者的思考。例如写“他成功后激动了”，“他的经历让我们明白，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能收获成功的喜悦。那么，我们自己的梦想又在哪里呢？我们是否也能像他一样，为了梦想全力以赴呢？”这种结尾能给读者留下思考的空间，使文章更具深度。
    • 呼应式结尾
      • 与开头相呼应，使文章结构更加完整。若开头是悬念式，结尾可以解开悬念；若开头是场景引入，结尾可以再次提及这个场景。如开头写“他静静地站在画前，我好奇他在看什么”，结尾“他终于从画中回过神来，而那幅画也仿佛在我心中留下了深刻的印记，让我明白了他当时为何如此沉醉。”
• 三、事件选择
  • 起因
    • 描述事件发生的背景和原因。 - 若写“他激动了”，起因可以是他一直期待参加的比赛终于有了消息。
  • 经过
    • 详细叙述事件发展过程，突出关键情节。 - 比如在比赛经过中，描述他如何克服困难，逐渐接近成功。
  • 结果
    • 交代事件的最终结局。 - 如他在比赛中获得了优异成绩，这是让他激动的直接结果。
• 二、人物分析
  • 人物特点
    • 思考人物的性格、身份、年龄等特点。 - 若是写“他高兴了”，若是调皮的小男孩，高兴的表现可能更活泼外放；若是内敛的老人，高兴可能是含蓄的微笑等。
  • 与“我”的关系
    • 梳理人物和“我”的关系，如亲人、朋友、同学等。 - 以朋友为例，相处时的默契和熟悉度会影响他在“我”面前情感的表达。
• 一、确定主题
  • 明确人物情感状态
    • 选择一种能鲜明展现人物状态的情感，如高兴、生气、伤心、激动、陶醉等。 - 例如确定“他高兴了”，明确围绕人物高兴这一核心情感展开写作 。