高中一年级 人教版语文必修下册第一单元

该思维导图以结构化的方式呈现了人教版语文必修下册第一单元的核心内容和重点知识点，有助于学生系统地学习和掌握该单元的内容。适用于考试复习，预习，有需要的同学，可以收藏下哟。

人教版语文必修下册第一单元

• - **人教版语文必修下册第一单元**
• - **知识点**
  • - **先秦诸子散文和历史散文行文特点**
    • - **先秦诸子散文**
      • - 以论说为主，阐述各家思想观点，如儒家“仁”“礼”，道家“无为而治”等
      • - 《论语》为语录体，语言简洁蕴含深刻道理，如“学而不思则罔，思而不学则殆”
      • - 《孟子》善用比喻、排比增强气势与说服力，如“鱼与熊掌不可兼得”“富贵不能淫”等
      • - 《庄子》想象奇特，借寓言故事表达思想，充满浪漫主义色彩，如“逍遥游”中鲲鹏形象
    • - **历史散文**
      • - 以叙事为主要表达方式，如《左传》《史记》《战国策》等
      • - 注重人物刻画，通过语言、动作、神态等细节展现人物性格，如《史记·项羽本纪》中项羽鸿门宴言行
      • - 强调事件完整叙述，包括起因、经过和结果，如《史记·项羽本纪》中鸿门宴记载
  • - **文言实词、虚词用法及意义**
    • - **文言实词**
      • - 存在古今异义，如“沛公居山东时”中“山东”古义崤山以东，今义山东省
      • - 一词多义现象普遍，如“军”在不同语境有不同含义
      • - 词类活用丰富，包括名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等，如“沛公欲王关中”中“王”为名词作动词
    • - **文言虚词**
      • - “之、而、其、以、于”等虚词用法多样，如“之”作助词可表“的”或取消句子独立性，“而”表并列、转折、承接等关系
  • - **文言特殊句式**
    • - 宾语前置，如“大王来何操”“何陋之有”
    • - 状语后置，如“青，取之于蓝，而青于蓝”“申之以孝悌之义”
    • - 定语后置，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”“马之千里者，一食或尽粟一石”
    • - 主谓倒装，如“甚矣，汝之不惠”
    • - 判断句，常见标志有“……者，……也”“……也”“乃”“为”等，如“廉颇者，赵之良将也”
    • - 被动句，用“于”“见”“见……于……”“为”“为……所……”等表被动，如“而君幸于赵王”
• - **重要概念**
  • - **儒家思想**
    • - 以“仁”为核心，倡导人与人之间相互关爱、尊重和承担社会责任
    • - 在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子强调“礼”在个人修养和社会秩序构建中的重要性
  • - **孟子“仁政”思想**
    • - 主张统治者以民为本，关注百姓生活，与民同乐
    • - 在《齐桓晋文之事》中，孟子劝说齐宣王推行仁政，认为得民心可统一天下
  • - **道家“顺应自然”**
    • - 认为人们应顺应自然规律，不刻意去改变自然
    • - 《庖丁解牛》中庖丁因掌握牛生理结构，顺应自然规律解牛游刃有余
• - **经典词句段落**
  • - “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）描绘和谐画面，体现儒家“礼治”理想
  • - “保民而王，莫之能御也。（《齐桓晋文之事》）强调君主行仁政、得民心的重要性
  • - “臣之所好者道也，进乎技矣。（《庖丁解牛》）体现追求事物本质规律思想
  • - “因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（《烛之武退秦师》）烛之武劝秦伯之语，体现仁义、智慧、武德
• - **记忆要点**
  • - **文体特点记忆**
    • - 通过对比表格牢记先秦诸子散文各家思想及语言风格
    • - 利用口诀记忆历史散文叙事、人物刻画方法
  • - **文言知识记忆**
    • - 制作卡片背诵文言实词古今异义、一词多义，自我检测
    • - 整理虚词例句，总结特殊句式标志词和翻译方法
  • - **思想概念记忆**
    • - 结合生活事例理解儒家、孟子、道家思想内涵
    • - 编写故事加深对思想概念的记忆
  • - **经典词句记忆**
    • - 反复诵读、理解性背诵经典词句，构建画面辅助记忆
    • - 将经典词句运用到写作和表达中强化记忆
• - **考核重点难点**
  • - **重点**
    • - 文言知识的理解与运用，准确判断文言实词、虚词及特殊句式
    • - 散文特点分析，结合文本分析诸子及历史散文特点
    • - 思想概念理解，结合现实阐述古代思想意义和价值
  • - **难点**
    • - 文言特殊句式辨析与翻译，准确判断并调整语序翻译复杂句式
    • - 思想内涵深度挖掘，把握先秦诸子思想精髓并分析解读
    • - 结合文本综合分析，整合多方面知识全面准确答题
• - **预习**
  • - **文本初读**
    • - 标注不认识字词和难理解句子，借助工具书解决，梳理文章结构
  • - **背景知识查阅**
    • - 查阅先秦诸子百家及课文相关历史事件、人物资料
  • - **问题初步思考**
    • - 结合课后题思考，提出自己对课文的疑问
• - **高考真题**
  • - **真题1（2023年全国卷）**
    • - **题目内容**：解释文中加点词“遗”（秦昭王闻之，使人遗赵王书）的含义，并翻译“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？”这句话
    • - **答案**：“遗”是“送给”的意思；翻译为“我认为平民之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国之间的交往呢？”
    • - **解题思路**：结合语境判断“遗”义，保留专有名词，翻译关键词，调整语序
  • - **真题2（2022年新高考Ⅰ卷）**
    • - **题目内容**：苏秦在游说秦王时运用了多种论说技巧，请结合文本分析其如何体现纵横家的论说特色
    • - **答案**：运用夸张、排比、举例等技巧，如夸张秦国强大，排比增强气势，举例论证“战”的重要性，体现纵横家论说特色
    • - **解题思路**：从修辞、句式、论证方法分析，结合纵横家特点阐述