导图社区 认知理论视角下问题解决过程
这是一篇关于认知理论视角下问题解决过程的思维导图,主要内容包括:认知负荷理论,认知结构原则,认知效应,教育启示,问题解决过程,理论基础。
社区模板帮助中心,点此进入>>
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
人际关系处理
人际交往思维导图
人生导航
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
处理人际关系6项原则
进行头脑风暴的准则的思维导图
自卑与超越
超强思维训练课
认知理论视角下问题解决过程
理论基础
认知理论
双重编码理论(视觉+言语)
有限容量理论(短时记忆限制)
主动加工理论(主动整合信息)
认知结构
记忆模型
感觉记忆(容量大但短暂)
短时记忆(容量7±2,持续5-20s)
长时记忆(无限容量,情景/语义/程序记忆)
图式形成
信息组织、减轻记忆负担
自动化
重复操作减少资源消耗
认知结构原则
信息储存
长时记忆保存大量数据
借用与重组
从他人获取信息并重组
随机性生成
试错法生成新信息
有限变化
短时记忆处理新信息有限
环境组织与链接
长时记忆的图式直接调用
认知负荷理论
三类负荷
内在负荷(内容复杂性)
外在负荷(无关信息干扰)
相关负荷(促进学习的有效信息)
超载后果
短时记忆超限→学习失败
优化设计
减少外在负荷,最大化相关负荷
认知效应
外在影响
示例效应
完成效应
注意力分散效应
模态效应
冗余效应
专长逆转效应
指导消退效应
目标自由效应
瞬时信息效应
内在影响
元素交互效应、孤立/交互效应
相关影响
变量示例效应、想象效应
问题解决过程
定义
将给定状态→目标状态的认知操作
低知识任务领域
策略:备份、继续、启发式、正向/反向链接、子目标、类比
高知识任务领域
依赖:概念性知识+程序性知识+领域图式
步骤:激活长时记忆图式→匹配问题特征→应用操作符
教育启示
失败原因
误解问题、缺乏图式、策略选择错误、经验不足
解决方案
设计教学时整合认知原理
问题/评估需符合认知结构
避免过度重复联系练习,需针对性训练认知策略