实验心理学——心理语言学

实验心理学——心理语言学学习笔记，适用于预习、复习的参照。适用于考前复习，也可以综合其他资料使用。

心理语言学

• 言语产生
  • 从记忆中提取信息
    • 储存的语言信息
      • 自然语误的观察分析
        • 打断、询问、分析
        • 舌尖现象
        • 耗时长、无法控制
      • 言语产生范式
        • 图片命名范式
          • 正确率、尽快
          • 反应潜伏期
          • 产生目标词的难易程度
        • 命名潜伏期影响因素
          • 命名一致性（高、短）竞争
          • 词频（高、短
    • 语言信息提取的时间进程（图画词汇干扰范式、字形促进效应）（语义、字形、语音）
    • 词汇产生模型
      • 交互激活作用理论（词条层-音位层-瀑布式，早期干扰-加强激活）
      • 独立两阶段理论（词条激活-不传输到语音表征，干扰词不能干扰语音的激活）
  • 整合存储的信息
    • 认知到句法：语法编码
      • 两阶段模型
        • 进行词条的选择
        • 决定各成分的顺序，附加成分
      • 递进的加工模式
        • 少量的信息就能开始编码，计划好整个句子前就可以开始表达
        • 计划单元的不确定性
    • 句法到语音：音韵编码
      • 单词交换的语误，音素交换的语误
      • 图画词汇干扰范式
        • 语音促进效应
        • 抑制效应
        • 层级激活说
• 语言理解
  • 词汇理解
    • 视觉词汇理解
      • 直通理论（直接由词形）
      • 语音中介理论（先语音后激活意义）
      • 双通道理论（取决于材料）
      • 语音中介启动范式（SOA，推断字形语音语义的影响）
      • 掩蔽启动范式（启动词、目标词、呈现后掩蔽，改变SOA，考察进程）
    • 听觉词汇识别
      • Gating技术（呈现词首，逐渐加长，报告）
        • 同时提供定量、定性的信息
        • 揭示听觉词汇的语音识别点—— 正确辨别一个单词所需的时间点或语音信息
        • 考察听觉词汇加工随语音输入的过程
      • Cohort模型（激活初试词群-水平逐渐下降，直到选中-整合入情境） 强调词首
  • 语句理解
    • 模块化理论
      • 句法和语义加工器不同
      • 花园路径模型-句法分析独立且最早，早期是结构分析-语义分析
    • 交互作用理论
      • 句法和语义信息存在交互作用
      • 约束——满足模型（最初阶段同时利用信息）
  • 篇章理解
    • 情境模型（文本的空间特征）
      • 回指解决和学习探测模式相结合范式
      • 学习建筑布局图——阅读故事（描述行走路线）
      • 呈现目标句——读者进行搜索（回指词是位于路线上的物体）
      • 被试对目标句的阅读时间
      • 空间表征实时更新——当前位置与回指词的距离——时间不同
      • 构建了空间情境模型（位置关系、空间距离）
    • 发展
      • 建构主义——更新追踪假设 不断主动激活背景，与当前信息整合，不断建构，不断更新
      • 记忆基础文本加工 信息“共振”，被动激活相关记忆信息，整合更新
      • 双加工 建构更新双加工
• 语言习得与发展
  • 语言习得
    • 研究婴儿
      • 条件化转头程序
        • 条件化阶段（对两个声音的分辨和转头反应，建立条件化联结）
        • 正式测验阶段
      • 习惯化——去习惯化注视程序
        • 习惯化阶段（同一范畴刺激连续呈现）——注意时间减少
        • 实验测试阶段（呈现新的听觉刺激）——注意时间的显著恢复 （能够分辨两种刺激）
    • 母语音位范畴习得
    • 婴儿对单词的分离
    • 婴儿单词习得
  • 阅读发展和障碍
    • 阅读发展
    • 发展性阅读障碍