导图社区 新交际二下英语总复习
这是一篇关于新交际二下总复习的思维导图,涵盖 Unit1 至 Unit6 六个完整单元,每个单元统一划分四大学习模块:语音发音、重点单词、重点句型、核心语法。语音板块整理单元重点字母发音与对应例词;重点词汇分类汇总交通工具、职业、农场动物、校园科目、运动、星期六大主题单词;重点句型收纳出行表达、职业介绍、农场情景、课堂科目、运动能力、邀约提议等日常交际句式;核心语法拆解 by + 交通工具、have/has 用法、can 情态动词、play 搭配、like 表达星期用法等本册必考语法点,搭配大量例句辅助理解。全套框架贴合教材单元顺序,条理清晰区分基础单词、交际句式、必考语法、发音考点,解决低年级学生单元知识点混淆、语法记不牢、单词背诵无体系、期末复习缺少完整梳理框架的痛点。适用人群:小学二年级学生英语预习、期末复习,小学英语任课教师备课,课外英语辅导老师,低年级学生家长居家辅导,译林版英语自学者。该模板借助万兴脑图软件绘制,助力快速梳理完整译林版二年级下册英语全册知识体系。
编辑于2026-06-22 00:28:28这是一篇关于新交际二下总复习的思维导图,涵盖 Unit1 至 Unit6 六个完整单元,每个单元统一划分四大学习模块:语音发音、重点单词、重点句型、核心语法。语音板块整理单元重点字母发音与对应例词;重点词汇分类汇总交通工具、职业、农场动物、校园科目、运动、星期六大主题单词;重点句型收纳出行表达、职业介绍、农场情景、课堂科目、运动能力、邀约提议等日常交际句式;核心语法拆解 by + 交通工具、have/has 用法、can 情态动词、play 搭配、like 表达星期用法等本册必考语法点,搭配大量例句辅助理解。全套框架贴合教材单元顺序,条理清晰区分基础单词、交际句式、必考语法、发音考点,解决低年级学生单元知识点混淆、语法记不牢、单词背诵无体系、期末复习缺少完整梳理框架的痛点。适用人群:小学二年级学生英语预习、期末复习,小学英语任课教师备课,课外英语辅导老师,低年级学生家长居家辅导,译林版英语自学者。该模板借助万兴脑图软件绘制,助力快速梳理完整译林版二年级下册英语全册知识体系。
这是一张关于外研新交际二年级下册Unit 4 In class学校课程主题交际知识点导图,轻松掌握Unit 4课堂核心技能!本单元聚焦学校课程主题交际,通过发音对比(/v//ʌ//t//d/)和字母Tt-Uu-Vv书写强化基础学生将学习用'I have...'句式描述课表,拼读table/run/live等单词,并在模拟场景中运用课堂短句(如'in class/have art')重点训练发音技巧(tiger/bus/van)、鼓励表达(You can do it!)及物品描述(I have an umbrella.),同步提升听说读写能力,涵盖课程喜好表达与核心词汇应用。帮助小学生系统掌握单词、音标、句型与交际用语,解决小学英语学习中发音不准、词汇混淆、句型应用困难等问题。同时,模板为教师提供了完整的教学框架,可直接用于备课、课堂板书设计,也方便家长辅导孩子进行单元复习与口语练习,高效提升英语学习效率。无论是小学英语课堂教学、单元复习备考,还是家长辅导孩子英语启蒙,都能通过该模板快速梳理知识点,构建清晰的学习框架,让英语学习更有条理、更高效。
这是一篇关于一年级下册新交际英语1-3单元单词与句型复习思维导图,这份复习资料聚焦新交际英语13单元重点内容,在Unit 1 Pets中,涵盖了宠物相关词汇、人物相关词汇、重点短语及多种关键句型,还通过内容细节指导如何用英文表达宠物种类、所属关系等;Unit 2 Animals包含动物相关词汇、描述性词汇、交际句型等,详细介绍了如何用英文介绍动物园、动物特征及来源等;Unit 3 Face涉及脸部相关词汇、描述性词汇、人称代词与动词等知识,以及描述特征相同或不同的关键句型和内容细节。对于学生而言,它以清晰的结构和丰富的内容,帮助学生系统复习各单元重点单词和句型,强化记忆;家长可借助该模板辅导孩子学习,了解学习重点;教师能参考此模板设计教学活动或复习计划,提升教学效果。此模板适用于英语单元复习、启蒙学习指导、教学计划制定等多种场景,该模板借助万兴脑图软件绘制,助力用户高效整合学习内容、清晰规划复习路径,在英语学习中取得更好的成绩。
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新交际二下 总复习
Unit 6 My Happy Week
语音
Yy /j/ yellow, yes, yummy, year
Zz /z/ zoo, zebra
重点词汇
week(星期,周)
everyday(每天)
Monday(星期一)
Tuesday(星期二)
Wednesday(星期三)
Thursday(星期四)
Friday(星期五)
Saturday(星期六)
Sunday(星期日,星期天)
sorry(对不起,很抱歉)
重点句子
提出建议 Let's draw pictures on Thursday! 星期四我们一起画画吧!
提出建议 Let's go to the zoo on Saturday! 星期六我们一起去动物园吧!
描述日常 On Monday, I play football. 星期一,我踢足球
描述课程 On Monday, I have Chinese, PE, English and maths. 星期一,我有语文课、体育课、英语课和数学课
表达意图 I can make a new one for Grandma. 我可以给奶奶做一个新的
表达请求 Can I have some boxes? 我可以要一些盒子吗?
给予物品 Here you are, Grandma! 给您,奶奶!
重点对话
表达请求与应答 Can I have some boxes? OK! 肯定回答 / No, sorry. 否定回答
日常交际用语 Here you are, Grandma! Thank you!
核心点拨
“Let's + 动词原形 + 其他” 表示提出建议,意为“我们一起……吧”
例:Let's draw pictures!
例:Let's go to the zoo!
“on + 星期几” 表示在具体的某一天
例:On Friday, I have PE.
例:I go to see Grandma on Sunday.
Unit 5 Fun Time
语音
Ww /w/ window, weather, worker
Xx /ks/ box, six, fox
重点词汇
sing(唱,歌唱)
dance(跳舞)
draw(画,绘画)
kick(踢)
football(足球)
play football(踢足球)
box(盒箱)
paper(纸)
重点句子
询问能力 What can you do? 你会做什么?
描述能力 I can run fast! 我能跑得快!
鼓励 You can do it! 你能做到!
表扬 Good job! 干得好!
描述能力 I can play football well! 我能踢好足球!
描述能力 He can play the erhu. 他会拉二胡
核心点拨
can的用法
表示能力:后跟动词原形例:I can swim. / I can run fast.
表示许可:例:You can read books here.
否定形式:cannot 或 can't, 表示“不能不可能” 例:I can't run fast.
play的用法
play + 球类运动:play football, play basketball
play + the + 乐器:play the erhu, play the guzheng
Unit 4 In Class
语音
Tt /t/: tiger, cat, to
Uu /ʌ/: umbrella, but, us
Vv /v/: van, very, visit
重点词汇
class(课)
in class(上课时)
English(英语)
maths(数学)
Chinese(语文)
all(全部,所有)
music(音乐)
art(美术,艺术)
PE(体育课)
great(非常好的)
can(能会)
umbrella(伞)
van(小型货车)
student(学生)
重点句子
介绍课程 I have art and music. 我有美术课和音乐课
表达不喜欢 I don't like it. 我不喜欢它
表达喜好变化 I like PE now. 我现在喜欢体育课了
表达帮助 We can help. 我们能帮忙
鼓励 You can do it! 你能做到!
表达事实 Four students like PE. 四名学生喜欢体育课
核心点拨
like表达喜欢
“I like + 某人/某物.” 表示“我喜欢某人/某物” 例I like Chinese and English.
“I don't like + 某人/某物.” 表示“我不喜欢某人/某物” 例 I don't like maths.
“I have + 课程名.” :I have Chinese and PE.
Unit 3 On the Farm
语音
Rr /r/: rice, run, rabbit
Ss /s/: sad, snow, sister
重点词汇
cow(母牛,奶牛)
chicken(鸡)
sheep(羊,绵羊)
flower(花,花朵)
grass(草,青草)
child(复数children,儿童,小孩)
feed(喂养,饲养)
help(帮助,帮忙)
look at(看(某人或某物))
yes(是,对)
painting(绘画(作品))
重点句子
描述状态 The chickens are hungry. 鸡饿了
描述拥有 We have some grass. 我们有一些草
提出建议 Let's feed the cows and sheep! 让我们喂奶牛和绵羊吧!
表达喜好与描述 I like this farm. It has a big tree. 我喜欢这个农场,它有一棵大树
核心点拨
have和has的用法
表示“有拥有”。have用于主语是第一、第二人称、第三人称复数时;has用于主语是第三人称单数时
口诀:你you有,我(I有,大家二人以上有,用have。 他he,她(she),它(it),个人人名等有,用has
I have a pen. / He has a cat. / We have some grass. / My grandpa has a farm.
单复数同形的名词
sheep属于单复数同形的名词
Unit 2 Jobs
语音
Oo /ɒ/ orange, dog, doctor
Pp /p/: pen, put, plane
Qq /k/: queen, quiet, quick
重点词汇
job(工作职业)
driver(司机,驾驶员)
farmer(农民)
worker(工人)
doctor(医生,大夫)
nurse(护士)
our(我们的)
pen(钢笔)
queen(女王)
重点句子
介绍自己职业 I'm a driver/farmer/...我是一位司机/农民/…
表达热爱 We love our jobs! 我们热爱我们的工作!
介绍家人 This is my grandma. 这是我的奶奶
介绍家人职业 She is a farmer. 她是一位农民
核心点拨
介绍职业的表达 用"I'm a/an + 职业名词”,如I'm a farmer.
介绍家人职业先用"This is my + 家庭成员词”介绍身份,再用"He/She is a/an + 职业名词”介绍职业:This is my mother. She is a nurse.
Unit 1 Go Around
语音
Mm /m/: mouth, milk, monkey
Nn /n/: pen, not, name
重点词汇
by(通过,使用)
car(汽车)
bus(公交车)
train(火车,列车)
plane(飞机)
farm(农场养殖场)
Chinese(中国的中国人的)
new(新的)
see(看望)
重点句子
描述出行方式 I go by bus. 我乘公交车去
描述季节 It's spring. 现在是春天
描述节日 It's Chinese New Year. 现在是春节
描述活动 I go and see Grandma. 我去看望奶奶
描述出行 I go to school by car. 我乘汽车去上学
核心点拨
“by + 交通工具”的用法
表达“步行”用on foot,需单独记忆
例:by train, by ship, by plane, by bus, by car, by bike.
go to的用法
go to + 地点(学校、公园等),表示“去某个地方” 例:go to school / go to the park.
例外:go home(回家,不加to)