导图社区 语文笔记六年级上册
本思维导图以“民族团结蒙汉情深,革命乐观精神永存”为核心主旨,巧用托物言志的经典文学手法,搭配热烈庄重的行文笔触,深情诠释各族同胞守望相助的团结力量与赤诚热烈的革命情怀,整体文风昂扬厚重、意境深远,极具感染力与思想性。阅读本篇文章可采用精细化阅读方法,通过抓取段落中心句、圈画核心关键词、梳理行文逻辑脉络的方式,结合阅读目的精准筛选有效文本信息,快速把握文章主旨与情感内核。文章紧扣民族团结与革命精神两大中心,甄选贴合主题的典型事例展开叙事,借助京剧道具等文化载体传递民族文化自信与文化认同感,同时依托首尾呼应、诗意对比的写作结构,强化文本层次感与艺术美感。在描写技巧上,全文娴熟运用情景交融的艺术手法,交替切换近景细节刻画与远景宏观铺陈,层层递进、主次分明,精准凸显文章核心主题。文章采用色彩标注辅助阅读,红色内容为补充拓展素材,绿色内容为原文精华摘录,清晰区分文本层级,助力读者深度体悟人物忠于革命、坚守初心、舍己为人、无私奉献的崇高品格。全篇以叙事诗的灵动形式串联全文内容,将民族团结温情、革命奋斗历程、为民服务初心融为一体,生动诠释革命先辈的乐观坚韧与家国担当,深刻彰显全心全意为人民服务的永恒核心主旨,让红色精神与民族情怀深入人心、代代相传。
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这是一篇关于语文笔记五年级下册思维导图,从诗词韵律到名著人物,一文领略文学魅力!本文整合诗歌创作、人物刻画、古典名著、写作手法四大文学核心板块,系统梳理中小学重点文学知识体系,帮助读者穿透文字表层,读懂文学内核与创作本质。在诗歌创作层面,文章聚焦诗词核心创作要点,详解韵字选用的技巧与作用,说明押韵如何规整诗词节奏、烘托整体意境,同时深度剖析诗文情感表达的路径,让文字韵律与思想情感相互交融,筑牢古典诗词鉴赏与创作的基础。在人物描写技巧上,重点拆解动作、外貌两大核心写法,结合《摔跤》《他像一棵挺脱的树》等经典课文实例,分析细节描写如何塑造鲜活立体的人物形象,凸显人物性格特质。在古典名著解读板块,精准梳理《水浒传》宋江起义的时代背景与故事内核,同时界定《西游记》浪漫主义创作特色与《红楼梦》古典文学巅峰的独特文学地位,精简提炼三大名著核心考点与文学价值。此外,文章系统讲解动静结合、寓情于景等高频写作手法,阐释不同手法的运用场景与表达效果,最终以“手效人情”为核心总结,点明文字创作的本质是以笔墨描摹百态人情、传递真挚情思,将各类零散的文学知识点融会贯通,帮助读者掌握鉴赏方法、吃透写作精髓,全方位领略古今文学的独特魅力。
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这是一篇关于语文笔记六年级下册思维导图,在捉襟见肘的80年代,劳动者的智慧照亮了贫困的岁月。”这段文字巧妙融合记叙文的写实质感与议论文的思辨深度,以1901年提出的月亮错觉为精妙隐喻,诠释困境之中人们的认知与坚守,通过城乡双向对比展开叙事,在物质条件极度匮乏的相同时代背景下,城市与乡村劳动者秉持截然不同的生活态度,造就了差异化的发展结果,生动印证心态与奋斗对命运的重塑力量。全文将华罗庚1956年的演讲精神作为核心主线贯穿始终,传承脚踏实地、务实钻研、勤勉奋进的时代内核,忠实记录改革开放初期群体性物资匮乏、生活清贫的社会现状,细致描摹基层劳动者攻坚克难、无畏拼搏的模样,深情赞颂平凡人迎难而上、自力更生的可贵品质。文章叙事详略得当、主次分明,重点聚焦乡镇企业蓬勃发展、创造五百万就业岗位的时代壮举,精准展现产业升级带来的民生改善与社会变革,弱化冗余琐事,聚焦时代发展核心脉络。文字以真实时代故事为载体,深刻传递日积月累、久久为功的坚守初心,以及平凡劳动者真诚奉献、默默耕耘的崇高精神,寄托正向的成长寓意,文末以经典古诗词诵读收尾,将个人奋斗、时代变迁与岁月流转相融,自然升华为对时光匆匆、岁月可贵的由衷慨叹,兼具时代温度与思想深度。
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这是一篇关于语文笔记六年级下册思维导图,在捉襟见肘的80年代,劳动者的智慧照亮了贫困的岁月。”这段文字巧妙融合记叙文的写实质感与议论文的思辨深度,以1901年提出的月亮错觉为精妙隐喻,诠释困境之中人们的认知与坚守,通过城乡双向对比展开叙事,在物质条件极度匮乏的相同时代背景下,城市与乡村劳动者秉持截然不同的生活态度,造就了差异化的发展结果,生动印证心态与奋斗对命运的重塑力量。全文将华罗庚1956年的演讲精神作为核心主线贯穿始终,传承脚踏实地、务实钻研、勤勉奋进的时代内核,忠实记录改革开放初期群体性物资匮乏、生活清贫的社会现状,细致描摹基层劳动者攻坚克难、无畏拼搏的模样,深情赞颂平凡人迎难而上、自力更生的可贵品质。文章叙事详略得当、主次分明,重点聚焦乡镇企业蓬勃发展、创造五百万就业岗位的时代壮举,精准展现产业升级带来的民生改善与社会变革,弱化冗余琐事,聚焦时代发展核心脉络。文字以真实时代故事为载体,深刻传递日积月累、久久为功的坚守初心,以及平凡劳动者真诚奉献、默默耕耘的崇高精神,寄托正向的成长寓意,文末以经典古诗词诵读收尾,将个人奋斗、时代变迁与岁月流转相融,自然升华为对时光匆匆、岁月可贵的由衷慨叹,兼具时代温度与思想深度。
语文笔记
第一单元
1. 草原
民族团结 蒙汉情深
草原 风光
喜迎 远客
主客 联欢
风景美
情景交融
人情美
结尾点题
蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳
2. 丁香结
托物言志
赏花
其色如雪似莹般高雅
其形如星如叶般雅致
其味非桂非兰般优雅
悟花
品花
愁
悟结
积极的态度
阅读链接
李商隐《代赠》
春日的相思离愁
陆龟蒙《丁香》
渴望被上市的愁思
冯延己《醉花间》
离人的相思
李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
对人生,国运的愁苦
3. 古诗词三首
宿建德江
题目拆解
宿
留宿
夜晚
建德江
地点
月下的建德江
大体意思
留宿在月下的建德江
大概意思
触景生情
重要字意思
客
诗人自己
愁
诗眼
仕途失意
思念家乡
借景抒情
景色的分类
远景
旷
空旷远大
近景
情景交融
六月二十七日望湖楼醉书
题目拆解
六月二十七日
时间
望湖楼
地点
雨夜下的西湖
醉书
事件
西江月·夜行黄沙道中
山村夜晚的景色
乡村的夏夜
视觉:
明月
惊鹊
星天
雨
听觉:
鸣蝉
蛙声
人声
嗅觉
稻花香
丰收之喜 田园之爱
4. 花之歌
板书
我
做什么
与万物和谐共处
对光明心驰神往
是什么
手法
排比
比喻
周期
大自然的话语
环境
星星
生长过程
诸元素之女
贡献
婚礼
冠冕
祭拜
含蓄之美
借花自喻
积极乐观
阅读链接
夜
杨柳
美
水莲
恐惧悲哀
用充满爱和希望的态度对待生活,生活才会更美好
第二单元
5.七律长征
革命乐观主义精神
红军不怕远征难
万水千山只等闲
首联
英雄气概
总领全文
五岭逶迤腾细浪
过五岭
乌蒙磅礴走泥丸
越乌蒙
难
写“千山“”
颔联
金沙水拍云崖暖
渡金沙
渡江的喜
大渡桥横铁索寒
抢大渡
夺桥的惊
对比
神勇无比
藐视苦难
更喜岷山千里雪
对上文情感的收获
三军过后尽开颜
胜利即将到来的欢笑
尾联
翻阅岷山
6.狼牙山五壮士
板书
敌我力量悬殊
点面结合
这样写即让我们感受到五位战士作为一个战斗群体,又能感受到每一个战士的英勇顽强,塑造了令人深刻的抗日英雄个体和群体形象
7.开国大典
热烈庄严
大典前
总体情况
时间
地点
群众入场
大典中
举行典礼
宣布成立
升旗鸣炮
宣读公告
大典后
群众游行
光明充满了整个北京城
意思
这句话不仅是说灯笼火把照亮了北京城,更象征着中华人民共和国成立使得全中国永远摆脱了黑暗,走入了光明
插图的灯光代表了理想,而天安门前亮丽的灯光是现实,而在理想和现实之间是用战场上千千万万的“火光”架设的桥梁,而这桥梁,是用千千万万战士用生命筑城的“理想➡奋斗➡现实”都与题目“灯光”有关,“灯光”即是贯穿全文的线索,也象征着新时代的幸福生活,从中感悟到了不要忘记为今天美好生活而牺牲的先烈,要珍惜今天来之不易的幸福生活。
倒叙 首尾 呼应
不忘过往
珍惜和平
幸福来之不易
9.我的战友邱少云
山沟潜伏
壮烈牺牲
邱少云:
烈火焚身
纹丝不动
正面描写
顾全大局
意志坚定
不怕牺牲
我:
担心
悲痛
矛盾
侧面衬托
冲锋报仇
永远怀念
邱少云的描写手法
山沟环境变化
并不十分隐蔽
烈火蔓延
烈火熄灭
邱少云的行为和体现出来的品质
邱少云为了战友的胜利,在烈火烧身的情况下纹丝不动,表现出坚定的革命意志和崇高的英雄献身精神
我的内心变化
担心
不忍心,矛盾
悲痛
第三单元
有目的的阅读
根据阅读方法的目的选择恰当好处的阅读方法
1||| 根据阅读目的,选取合适的阅读材料
2||| 选用合适的阅读方法,完成阅读任务
阅读方法
1||| 浏览内容发
2||| 寻找中心句法
3||| 概括段意法
4||| 提取关键信息法
5||| 对比筛选法
6||| 查找资料法
7||| 圈画关键词法
8||| 批注法
10.竹节人
阅读同一篇文章,阅读目的不同,关注的角度不同,采用的阅读方法也不同
方法表格总结
阅读目的
体会乐趣
讲故事
写指南教玩
相关内容
玩耍:
斗
围观
装饰
自然段
8-23
自然段
3、8~19
制作
3
制作
3
玩耍
8~10
自然段
21-29
故事概括
写“我”上课玩竹节人被老师发现,老师没收“我们”的竹节人,下课却痴迷的玩起来
方法
提取关键信息
抓关键词展开想象
梳理起因经过结果
板书
1||| 表现了童年游戏的乐趣
2||| 表达了儿童的喜悦与满足
3||| 写出了老师童心未泯的一面
4||| 抒发对老师亲近的理解
阅读目的
问题
1. 写玩具制作指南
做法3-7
竹节人的制作
材料
结实的毛笔杆
工具
锯,钻孔工具
步骤
①把毛笔杆锯成一寸长的一截
②在上面钻一对小眼
③再锯八节短的竹节
④用结实的绳子串起来
注意
锯的时候要小心
并教会别人怎么玩这种玩具
玩法 8-9
①嵌入裂缝
②将绳子一松一紧
③安装武器
④两个竹节人对打
2. 写传统玩具给人们带来的乐趣
体会乐趣
3. 讲一个有关老师的故事
回忆性的叙述文
11.宇宙生命之谜
根据旁批中的思维过程,体会如何根据阅读目的,选择运用恰当的阅读方法
板书
提出问题
地球是否有生命存在
1-2
分析问题
分析应具有四大条件
3
分析六大行星
4
分析火星
5-8
3-8
得出结论
太空中可能存在生命
9-10
方法与中心句
方法①
中心句
地球是否有生命存在
浏览内容法
方法②
中心句
地球绝不是存在生命的唯一天体
抓中心句法
方法③
中心句
天体上生存的四个条件
圈画关键词法
方法④
中心句
水星等六大天体不可能有生命存在
提取关键信息
方法⑤
中心句
火星与地球有许多相似之处
对比筛选
方法⑥
中心句
在探测器着陆的地方,火星表面没有生物存在
对比筛选
方法⑦
中心句
提示
与问题有关的内容我会仔细读,必要时会多读几遍。有的段落和我想要的问题关系不大,就不需要细读
人们尚未在地球以外的太空中发现生命存在过的确凿证据
筛选主要内容
剩下与中心句无关的方法
方法⑧
提示
有的信息可能是不准确的,需要再查相关资料判断
查找资料对比筛选
红色字是原文没有,绿色字是原文中摘取
12.故宫博物院
根据不同的阅读方法任务筛选阅读材料
问题
1||| 为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观图。
2||| 选择一两个景点,游故宫的时候为家人讲解。
选择材料重点介绍
材料1
在北京城的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有六百多年的历史了。 紫禁城城墙十米多高,有四座城门:南边午门,北边神武门,东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角,各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到了午门的前面。午门俗称"五凤楼",是紫禁城的正门。走进午门,是一个宽阔的广场,弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 进了太和门,就来到紫禁城的中心﹣﹣三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭首,螭首嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道。 太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱,金顶窗,朱漆门,同台基上的白色栏杆相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根人柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的咔金蟠龙,从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、开龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。和殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼,全长约八公里。 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元口等,都在这里接受朝贺。每逢大典,皇帝端坐在宝座上,殿外的白石台基上下,文武百官分列左右,中间御道两边排列着仪仗,大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。 太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿,殿顶把四道重脊攒在一起,正中安放着一个大圆馏金宝顶,轮廓非常优美。举行大典时,皇帝先在这里休息。 中和殿后面是保和殿。雍正以后,这里是举行最高一级考试﹣﹣殿试的地方。 从保和殿出来,下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆宗门,东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫"前朝"。广场北面乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。 乾清宫是皇帝处理口常政务、批阅各种奏章的地方,后来还在这里接见外国使节。 乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫,也是皇帝结婚的地方。 乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称"后三宫"。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐 加,出现了双风朝阳、龙凤呈祥的彩画,还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案 后三宫往北是御花园。御花园面积不是很大,有大小建筑二十多座,但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。来到这里,仿佛进人苏州园林。 从御花园出顺贞门,就到了紫禁城的北门﹣﹣神武门,对面就是景山。据说景山是明代修建紫禁城的时候,用护城河中挖出的泥土堆起来的,现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连而又井然有序。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 ——选自黄传惕的《故宫博物院》,有改动
材料2
现在见到的太和门,是清末光绪十五年(1889)重修的。光绪十四年十二月十五日深夜,太和门西的贞度门失火,向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。由于当时消防器材不全及灭火水源不足,大火烧了两天才被扑灭。起火原因是贞度门值夜班的护军富山、双全,把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡了觉。时间一久,油灯烧着柱子,四更火起,借着大风,烧个不停。事后这二人都被处了绞刑这是一场不大不小的火灾,但时机不好,一个多月后,即转年二十八日,正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫,又值天寒地冻,修复三门肯定来不及。于是,宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠,按原建筑面貌复制,其高卑广狭,乃至檐角小兽、大吻雕楼,无不惟妙惟肖,即使宫中人员也看不出真伪,而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。 ——选自姜舜源的《教宫史话》,有改动
材料3
自2011年7月2日起,故宫博物院实行自南向北单向参观路线:午门(南门)只作为参观人口,观众一律从午门进入故宫;神武门(北门)只作为参观出口,观众参观结束后可由神武门或东华门(东门)离开故宫。 (资料来源:2023年9月的故宫博物院官方网站
材料4
13.桥
主要内容
山洪暴发,老支书指挥群众从木桥撤离,自己和儿子牺牲了宝贵的生命
板书
围绕木桥的冲突
村民:
慌不择路
老汉:
如山一般站在桥前
(6-8)
个别人:
抱怨
老汉:
坚持原则
16-13
党员小伙子:
排在前面
老汉
揪出小伙子
(15)
老汉与小伙子:
互相推让
希望让他
先过桥
(19-20)
结尾的作用
语文书课后题
小说最后才点明白老汉和小伙的关系,和同学讨论这样写有什么好处
出乎意料的结尾,一是震撼人心,二是烘托老支书的光辉形象
小学学号特殊待遇
第四单元
14.穷人
主要内容
桑娜和渔夫一家生活困难,在邻居西蒙去世之后,他们收养了邻居西蒙的两个孩子。
赞美
宁可自己吃苦,也要帮助他人
沉默中桑娜的想法
板书
情节
盼夫归来
担心安危
1-2
抱回孤儿
忐忑不安
3-11
渔夫归来 不谋而来
如释重负
12-17
物质上贫穷,精神上富有
环境
屋外
寒风呼啸
交代,渲染
屋外
温暖舒适
体现人物品质
衬托
人物
桑娜
勤劳
善良
乐观向上
渔夫
直率
善良
粗中有细
15.金色的鱼钩
主要内容
课文讲述了红军长征途中,一位炊事班班长牢记部队的嘱托,尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹
板书
金色的鱼钩
做鱼钩辛苦钓鱼
硬嚼草根鱼骨
命令战士喝鱼汤
奄奄一息
忠于革命 尽职尽责 舍己为人
老班长的行为描写
第三自然段
三个病号走不快,一天只走二十来里路。一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地,他就到处找野菜,合着青稞面给我们做饭
关心战士
老班长看着我们一天天瘦下去,他整夜整夜合不拢眼,其实,这些天他比我们瘦的还要厉害呢
心系他人
第五自然段
可是老班长自己呢,我从来没有见过他吃过一点鱼
舍己为人
第八自然段
他就坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就紧皱眉头咽下去
为了保证伤员的营养,但自己不能垮掉
第九自然段
“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”
善意的谎言
稳定大家的情绪
第十一自然段
“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要轻易告诉别人”
关心的提现
第十三自然段
学号的待遇
“不要紧,我身体还硬实”
舍己为人
“指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一路上你是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,都要把他们带出草地’小梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估计,还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来,真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我说:‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来啦!’”
忠于党
第二十一段
感觉这个碗有千斤重
我的心里沉重
第二十三段
老班长虽然瘦的只剩皮包骨头,眼睛深深的陷了下去,但还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
具有革命乐观主义精神
第二十八段
“小梁,别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧!还有二十里路,吃完了,一定要走出去!”
舍己为人的体现
第三十段
你们一定要走出草地去!见指导员,告诉他,我没能完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦的……
尽职尽责
为什么以金色的鱼钩为题
因为“金色的鱼钩”即是贯穿全文的线索,更象征着,老班长如金子般闪耀的思想光芒,象征着革命精神永垂不朽
第五单元
16.夏天里的生长
围绕中心选取不同实例
夏天是万物生长的季节
全文中心句,引领全文
动植物
选取不同示例
山河大地
从不同方面
人
层层递进
围绕中心意思写
把握时机 用力生长
17.盼
新雨衣
线索
贯穿全文
得到雨衣
喜爱
急迫
盼穿雨衣
放学下雨
兴奋
借故外出
不甘
窗前看雨
期望
雨后看景
期望
过程
初得雨衣
盼变天
下起了雨
盼外出
没法出门
盼雨停
盼来雨天
快乐淋雨
描写手法
围绕中心选取不同示事例
把重要的事情写具体生动
习作例文
爸爸爱定计划
擅长定计划
简单罗列
执行计划
简单叙述两个典型实例
给我们定暑假计划
写具体
语言
神态
围绕中心选取不同事例
小站
小而精心
小而美丽
小而温暖
全心全意为旅客服务
围绕中心事务不同方面体现中心
第六单元
18.古诗三首
浪淘沙(其一)
表达了诗人逆流而上,直冲云霄的豪迈气概
结构
看黄河雄浑壮美
想象奇特浪漫
诗意
黄河九曲裹挟万里黄沙,浪涛风簸自天涯奔涌而来。诗人却欲逆流直上银河,与牛郎织女共赴星河之约。以雄浑之景托起浪漫想象,在现实的波涛中追寻理想的澄澈,尽显豪迈与超脱,将人间坎坷化作奔赴星辰的壮阔旅程。
江南春
结构
明丽美
赞美
朦胧美
感慨
诗意
莺啼婉转穿梭于红花绿柳间,水畔村落与山麓城郭的酒旗在春风中轻扬,勾勒出盛世繁华的烟火气。然诗人目光穿透烟雨,聚焦南朝遗存的四百八十寺,楼台隐现于朦胧雾霭,在自然永恒与历史沧桑的映照中,既盛赞江南春色之美,亦暗藏对朝代兴衰的深沉叹息,于明丽景致下流淌着对晚唐现实的隐忧,如一幅工笔与水墨交织的时空长卷,绚烂中透着朦胧的历史况味。
书湖阴先生壁
这首诗融情于景,通过环境的描写表达出人与自然的和谐之美,更表达出对湖阴先生对生活品味与情趣以及高洁人品的赞美
湖阴先生的特点
勤劳朴实
兴趣高雅
爱好洁净
热爱生活
结构
庭院
静态美
清洁优雅
近景
庭外
动态美
自然幽雅
远景
诗意
庭院洁净无苔,花木成畦,主人亲手栽种的痕迹里藏着勤劳与雅趣;院外溪水如母亲般环抱农田,青山似友人推门相访,满目青翠涌入庭中。山水与人的和谐,既映照出湖阴先生高洁脱俗的品格,也寄寓了王安石晚年对恬淡生活的向往,在自然生灵的灵动中,透出对超然物外境界的无限眷恋。
19.只有一个地球
板书
层层递进
美丽但渺小
1,2
地球的自然资源有限
3,4
无法移居
5-7
精心保护
8,9
打比方
举例子
列数字
做比较
抓关键句
珍惜资源 保护地球
20.青山不老
创造奇迹
贡献之大
时间之久
信念之坚
环境对比
大环境
恶劣
小环境
艰苦
孤独
山不老,青山常绿 人不老,精神永存
为社么以青山不老为题
“青山不老”是这篇文章的文眼,①即深化主题,②又使文章主体形象鲜活起来,让原本抽象的人物精神变得具体可感。③青山不老还蕴含着感谢与敬佩和尊敬
21.三黑和土地
叙述诗
写于土地改革之后,农民重新翻身做主的喜悦,以及对未来生活的憧憬
农民拥有了土地
整个生民投入了土地
激动喜悦
热爱
憧憬
面
1-3
三黑
翻身农民代表
翻身耙地
拟人
比喻
4-9
回忆往事
对比
10-12
憧憬未来
充满希望
13,14
心里真甜
15
点
4-15
第七单元
22.文言文二则
伯牙鼓琴
遇知音
弹奏方式
志向与评价
下次遇见时候的做法
知音难觅
表现了音乐艺术的魅力
以及和朋友之间的情谊
伯牙
鼓
志在太山
志在流水
破情绝弦
重情重义
鼓
锺子期
听
巍巍乎若泰山
汤汤乎若流水
死
欣赏理解
听
书戴嵩画牛
杜处士
爱画
心胸广阔
虚心接受
指出问题
掉尾而斗
尾搐入两股之间
(力在角)
道理
耕当问奴
织当问婢
专业有专攻
实践出真知
牧童
评画细致
观察仔细
敢于直言
23.月光曲
艺术美
月亮升起
轻柔
舒缓
刮风卷浪
气势增强
波涛汹涌
高昂激越
联想
人情美
创作灵感
清幽的环境
真挚的情感
听
琴声
对话
一弹
感动
同情
再弹
打动知音
24.京剧趣谈
对京剧的喜爱对传统文化的自豪
马鞭
道具
真实
马鞭
鞋底
杯,酒壶
虚拟
马
针线
饭菜
虚实相生
亮相
道具
静态
双方对打
武艺高强
动态
刀枪下场
英雄气概
动静结合
对京剧的喜爱对传统文化自豪
第八单元
25.少年闰土
板书
少年闰土
机制勇敢
身手敏捷
见多识广
成年闰土
面容沧桑
精神麻木
生活困苦
对比
"我"
孤陋寡闻
闰土
见多识广
“我”对农村生活的丰富多彩生活的向往
两次看瓜刺猹的不同
1||| 写法不同
写景
叙事
2||| 叙述内容不同
想象
对话
3||| 人称不同
第一人称写
第二人称写
26.好的故事
昏沉的夜
黑暗社会
惆怅
不满
现实
一个梦境
朦胧
象征
江南水乡
清楚
对比
梦境
美丽优雅
美好生活
昏沉的夜
黑暗社会
失望,厌恶
理解
《好的故事》最后两段,深刻揭示了美好理想与黑暗现实的矛盾。梦醒后现实的“昏沉的夜”令作者感到怅惘失望。然而,鲁迅先生并未消沉,他“追回他,完成他,留下他”的强烈愿望,以及“我总记得见过这一篇好的故事”的坚定陈述,都体现了其在黑暗中执着追求美好事物的精神。这些文字也因而超越了单纯的写景,寄托了对光明未来的深切向往
27.我的伯父鲁迅先生
引用
伯父去世后,“我”看到他深受很多人的爱戴
谈《水浒传》
幽默委婉地批评
关心晚辈
笑谈“碰壁”
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观精神
燃放花筒
慈祥率真
救助车夫
对贫苦人民的关心
忧国忧民
关心女佣
28.有的人 ——纪念鲁迅有感
压迫人民,作威作福
为人民着想,为人民奋斗的人
引用的鲁迅著作
鲁迅的散文诗名《野草》
我希望这野草的死亡与腐朽,火速到来
鲁迅野草题
鲁迅对黑暗社会的憎恨
《我的伯父鲁迅先生》
救助车夫
关心女佣
无穷的远方,无数的人们,都和我有关
鲁迅
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
鲁迅
我好像一只牛,吃的草,挤出来的是牛奶和血
鲁迅