《儒林外史》人物传

这份思维导图是《儒林外史》人物传梳理，集中整理书中王冕、周进、范进、严贡生、王惠、杜少卿、蘧景玉等核心人物，记录人物生平经历、关键故事情节与人物形象特点。王冕出身贫苦自学成才，淡泊功名，拒绝入仕，是书中正面理想人物；周进暮年科举得志，见证科举制度下读书人的悲苦境遇；范进热衷科举，中举之后境遇大变，同时导图还梳理范进相关的范汤公、蘧景玉等周边人物；严贡生横行乡里，贪婪无赖，通过各类事件展现劣绅的丑恶嘴脸。王惠贪财好权，追逐名利，在官场中钻营；杜少卿蔑视世俗，仗义疏财，是书中反叛礼教的代表；蘧景玉家族子弟空虚腐朽，揭露封建部分所谓名士徒有虚名，没有真才实学。导图把人物的身世、关键事件、性格特质整合汇总，通过人物群像折射封建科举制度对读书人的毒害，展现当时社会虚伪腐朽的世态人情，方便读者理清人物关系、把握小说主旨。无论学生备考语文名著阅读，还是想要快速梳理《儒林外史》人物脉络的人群，都可以借助这份导图进行学习。

《儒林外史》人物传

• 王冕
  • 元末，7岁丧父，三年读书，家贫10岁辍学给邻居秦老汉放牛。秦老先生很是照顾 放牛期间看到满塘荷花，自学成才，成为远近闻名画家
    • 生存负载（事）=外部+内部， 生存力量（人）=内部+外部 生存余力=生存力量/生存负载
  • 朝廷官员危素返乡，县尊是危老先生门生，为给老师送礼，命翟买办找人作画，翟买办是秦老先生儿子秦大汉干爹，央求王冕作画，王冕勉强答应。危老先生看到画作很是欣赏，欲召见王冕，但王冕看不惯官场躲着不见。
    • 以知识为中心的学习，即应试教育，需要熟读和硬背知识； 但是成人的学习，更应该是以自我导向型的学习。
  • 朱元璋起兵成功后，因王冕名称曾拜访请教。惠普天下一统，王冕看到朝廷取士之法是四书五经、八股文，不赞同。未避免做官，隐居会稽山后离世。
    • 没必要读完一本书的原因
      • ①书中有许多我们不需要的知识，不必浪费时间
      • ②价值与读书多少无关，关键于精，能在实际中应用
      • ③即便从书中学到的东西，在工作中有一丁点的作用， 也远大于书本的购买价值。
    • 书本无需完全阅读
      • ①读书不是照搬作者的知识体系
      • ②不必非必须不，需要具体内容具体选择 。
• 周进
  • 60多岁，呆秀才一个，在薛家计顾相公家做老师
    • 顾相公儿子：顾小舍人，后进学。其同学梅相公梅玖 梅玖给薛家集荀老爷儿子取名：荀玫
  • 薛家集要办学，几个乡绅筹钱在寺庙里面，周进做老师 。荀玫是其学生
    • ①自我导向，即要从依赖型→自我导向型
    • ②要学会关联以往经验；
    • ③强调实践，做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平； 选择学习内容的判断：是否用得上；学习效果的判断：是否用得上。
    • ④要聚焦于解决实际问题，未来应用→立即应用。
    • ⑤关于内在驱动的比较，内在因素驱动型的学习会更开心， 外在因素驱动型的学习比如考试考证，这会不快乐。
  • 因王举人梦见和荀玫同时考取秀才，周进把这个话传出去了，大家老师拿这个话取消荀家人，慢慢大家对周进有意见，辞退了他。
    • 培训=图书+X，X=A1+A2+A3，(A1,方式判断；A2.规划应用；A3.规划演练)， X是拆为己用，这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
  • 因没钱生活，其姐夫带着他，让他一起跟着商人做生意，负责记账。商人看其可怜凑了200两银子给他买了一个监生身份，让他去考试，结果考取了进士，升为御史，后做广东学道，专门给考学的学子判卷的。
    • 培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块， 以使学习者调用多个感官参与学习，有助于学习者理解、思考和记忆.
  • 判卷过程中碰到了和他同样情况的迂腐学子，58岁的范进，提范进进士
    • RIA=阅读拆页（书籍）+讲解引导（师者）+拆为己用（学者）
  • 范进为了报答周进，自己在监考时候，提拔学生荀玫
    • 知识同水，而不像钻石，其边际成本几乎为零。
  • 因为当了官，本来薛家集所有人都瞧不起他，现在在当年教书的地方还给立了碑供奉
• 范进
  • 58岁，穷困潦倒，不识时务，家中经常挨饿，胡屠户看他是个读书人把女儿嫁给他。作为一个读书人，连苏轼都不知道是谁,八股文把读书人都给读傻了 。
  • 张乡绅（张静斋）范进中举后，送钱送房子巴结范进
    • ①此人非常可恶，为了要僧官惠敏的房子，就叫地痞无赖去僧官佃户何美之家里把人抓了起来，到衙门里诬告，想把人家地低价买。后来因为范进的老娘死了，需要僧官做法事，又把僧官放了出来。
    • ②他是高要县父母官汤公的世侄，经常去高要县去打秋风（蹭吃蹭喝，非常讨厌）。后来带着范进一起去。
    • ③在高要县；朝廷禁宰耕牛，但是回民吃牛肉，很多人靠宰牛牛生活，相晴汤公放宽政策。结果汤公受张静斋唆使，为了要个清官的名声，愣是把前来求情的回民老师傅给枷死了。回民造反，张静斋和范进灰溜溜的逃走。
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
  • 高要县汤公
    • ①范进是高要县父母官汤公的门生
    • ②把知识类书籍当作老师；兴趣类书籍当作导游；致用类书籍当作医生；
    • ④不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自身能力；
    • ⑤拥抱新知，到会辨别而信，并整理分析接收到的信息，能够经常追问和反思。
  • 少年幕僚：蘧景玉
  • 老年幕僚：牛布衣
• 严贡生
  • 好吃懒做，家底败光，无赖
  • 坑害王小二：自己的小猪仔跑到了王小二家，非要卖给人家。王小二把猪养大了，有一天猪不小心走到他家，扣下不给，还把王小二哥哥腿给打折了。王小二告状到汤公
  • 赖账黄梦统
    • 黄梦统想和严贡生借钱，写了借据让中间人送过去，但是别人劝他说严贡生为人不好，别和他借钱。就找别人借钱。严贡生没把钱借给人家，过了半年反倒和人家要利息。说是怕你借没敢动，影响他收利息了。
  • 高要县汤公虽平时和严贡生来往，但也看不起他。案子来了就要缉拿他。严贡生跑了，跑到周进家待着，后来为了报恩去取了周进家的女儿。
    • 快速阅读并找到对自己有帮助的内容进行记录和总结，整理为I便签， 贴在书籍当页；将这块知识与自己切身的经历相对照，并写成A1便签， 贴在I便签旁边；最后要产出A2便签，也就是自己通过I知识， 想要做的改变，还有未来的规划和行动记录下来，贴在冰箱上， 时刻提醒自己是否做到。
  • 弟弟严监生：一生勤俭，葛朗台翻版。哥哥逃跑他给善后。他生病死后，严贡生回来玖霸占他们家房产。
• 蘧景玉
  • 范进的幕僚，守着蘧太守家产，早逝。留下儿子蘧公孙
    • 日本作家《即战力》影响着许多国内的年轻人，要把理财当作第一。 但是这并不符合我们的国情，实际上近十几年的股票收益波动过大 ，其收益增长率还未必比一个人自我投资成长的收益来的多。 因此分析得出，每个人最需要的能力是自我学习能力。
  • 蘧公孙：都有其表，并无才华，每天吃喝玩乐。
    • 信息>知识，知识包含于信息，知识的内容是有“前因后果” 和“适用边界”，在判断一项知识的时候，可以使用这8个字 去判断这个知识的价值，懂得取舍，并可以过滤掉没有价值 的知识。便签可以帮助辨别。
  • 其堂兄弟娄三公子、四公子每天无所事事，到处结交所谓的侠义高士，结果所谓的高高士本性全是骗子、无赖。显示当时所谓的读书人根本没有真才实学，当时的社会环境也很恶劣。
• 杜少卿
  • 家里很有钱，却不会管家，不识人。仗义疏财但经常被人骗
    • 所谓核心能力，是一组特别的知识体系。每个岗位都需要核心能力， 知识配比不用；核心能力对每个人都很重要，知识有人认识不到
  • 管家王胡子，经常糊弄他
  • 鲍廷玺：一个戏子。戏子伙同管家王胡子，利用杜少卿弱点要钱
  • 平时要好的哥哥：杜慎卿，也不厚道。让鲍廷玺找杜少卿要钱!
• 王惠
  • 荀玫同学，为人贪得无厌。目标就是三年清知府，十万雪花银
  • 上任南京知府，前任是蘧景玉父亲。到任后一直不肯交接工作，后蘧景玉带着两千两银子去才肯接手。交接工作时反复追问还哪里有余利。蘧景玉父亲就算时想到对清廉的，没有太多钱给他。
  • 刑法厉害，全城人怕他。结果北朝廷认为是能人，升迁至南赣道（催军需）
  • 归降宁王做了江西按察使
  • 后因为归降宁王，北朝廷缉拿，最后落发为僧