导图社区 义务教育语文课程标准大纲
针对义务教育语文课程标准大纲进行归纳总结，包括课程性质、基本理念、设计思路，学段目标与内容，实施建议三部分内容。
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义务教育语文课程标准
前言
课程性质
综合性
实践性
工具性
人文性
课程基本理念
素养
特点
学习方法
自主
合作
探究
课程
课程设计思路
思想指导
实践
整体性，阶段性
综合学习
原则、方法、策略
学段目标与内容
总体目标与内容
三观
文化
文字
能力
语言
思维
探究、创造
识字、写字、说话
阅读
写作
综合性学习
第一学段（1～2年纪）
识字与写字
主动识字
识1600字，写800字
掌握笔画及偏旁部首
培养书写习惯
独立识字
主动阅读
普通话朗读、默读
理解、积累词语
想象与情感体验
认识与体会标点符号
积累、背诵、课外阅读5万字
写话
兴趣
运用词语
正确使用标点符号
口语交际
使用普通话
倾听与理解讲话内容
概括
复述与讲述
日常交流
表达自然
好奇心
观察与表达
参加活动与表达
第二学段（3～4年级）
识2500字，写1600字
使用工具书
硬笔楷书
毛笔临摹
正确书写习惯
普通话朗读
默读，略读
理解与体会词句
习作
表达与分享
观察与记录
书信、便签
改错词句，正确使用标点符号
课内习作16次
普通话交流
准确概述
生动自述
提出并尝试解决问题
语文活动
解决实际问题
第三学段（5～6年级）
用3000字，写2500字
硬笔楷书，美观有效率
毛笔楷书
良好的书写习惯
默读，300字/分；浏览搜集信息
推想课文词句意思
领悟表达方法
阅读叙述型作品、说明性文章及诗歌
标点符号的运用
诵读诗文，背诵60篇
课外阅读100万字
懂得习作的意义
积累素材
写记实作文和想象作文
修改习作
课内习作每学年16次
尊重理解
参与讨论并发表意见
倾听并概述
表达
发言
语言美
利用资源
策划活动
组织讨论生活问题
查找运用资料
第四学段（7～9年级）
3500字
硬笔正楷～行楷
临摹书法
默读，500字/分
分析理解课文
有自己的看法
了解表达方式
区分写实与虚构作品
学会欣赏
阅读议论文
诵读古诗词
理解语言难点
利用身边的学习资源
制定阅读计划，总量不少于260万字，一年两三部名著，背诵诗文80篇
真情实感
多角度观察
提高独立写作的能力
选择恰当的表达方式
记叙文，议论文，应用文
缩写，扩写，改写
修改作文
每学年14次，练笔1万字，45分钟500字
交流得体
耐心倾听
表达观点
提高能力
即兴讲话和主题演讲
发表看法意见
组织活动
提出并研究讨论问题
关心大事
运用资料
实施建议
教学建议
调动主动性与创造性
实践性与综合性
正确导向
创新精神和实践能力
具体建议
识字、写字、汉语拼写
阅读教学
写作教育
语法修饰
评价建议
多种功能
多种方式
多元与互动
整体性与综合性
教材编写建议
课程标准
时代特点
爱国主义
学生身心发展规律
文质兼美
化繁为简
灵活多变
开放性
追求创新
课程资源开发与利用的建议
课堂教学和课外学习
各地课程
相应设施
资源开发与利用
