学前教育原理

这是一篇关于学前教育原理的思维导图，主要包括教育的概述、学前教育、学前教育的发展等内容。

学前教育原理

• 教育的概述
  • 第1节 教育的概述
    • 什么是教育
      • 教育的概念
      • 教育的本质特性
    • 教育发展简史
      • 教育的起源
      • 教育的发展
  • 第1节 教育的规律
    • 教育与人的关系
    • 教育与社会的关系
      • 教育与政治经济制度的关系
      • 教育与社会生产力的关系
      • 教育与文化的关系
      • 教育与人口结构的关系
  • 第3节 教育的结构
    • 教育的静态结构
      • 教育者
      • 受教育者
      • 教育内容
      • 教育手段
    • 教育的静态结构
      • 教育目的
      • 教育过程
      • 教育评价
• 学前教育
  • 第1节 学前教育的概述
    • 学前教育的含义
    • 学前教育的特点
      • 启蒙性
      • 经验性
      • 活动性
      • 生活性
      • 整体性
      • 潜在性
    • 学前教育的原则
      • 教育的基本原则
      • 学前教育的特殊原则
  • 第2节 幼儿园的合作者
    • 家园合作
      • 家庭教育的特点
      • 家园合作
    • 幼儿园与社区
      • 社区教育
      • 幼儿园与社区的合作
    • 幼小衔接
      • 幼小衔接的重要性
      • 幼儿园与小学的差异
      • 幼小衔接的内容与方法
  • 第3节 幼儿园的班级管理p186
    • 幼儿园班级的特征与功能
      • 幼儿园班级的特征
      • 幼儿园班级的功能
    • 幼儿园班级管理的目标与原则
      • 目标
      • 原则
        • 主体性原则
        • 整体性原则
        • 参与性原则
        • 高效性原则
    • 幼儿园班级管理工作的流程
      • 计划
      • 实施
      • 检查与调整
      • 总结与评估
    • 幼儿园班级管理的内容与方法p189
      • 内容
      • 方法
        • 常规图示引导法
        • 情感熏陶法
        • 互动指导发
        • 榜样示范法
        • 及时加强发
    • 幼儿园各年龄班的管理重点 p190
      • 小班
        • 入园管理
          • 入园准备
          • 入园适应
            • 帮幼儿熟悉环境
            • 依恋转移
            • 建立生活规范
        • 班级常规管理
          • 建立生活常规
          • 游戏、教育活动常规
      • 中班（小组长制度）
        • 加强班级常规管理
        • 生活常规管理
      • 大班
        • 加强幼儿自主、集体、规则意识
      • 幼儿园特殊班级管理
• 学前教育的发展p192