七年级上册 语文 第一单元思维导图

初一上册语文思维导图，不够完整，仅供参考。要重视朗读课文，想象文中描绘的情景领略之美，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美，注意揣摩和品位语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

语文 初一年级上册 第一单元

• 学习目标
  • 1.要重视朗读课文，想象文中描绘的情景领略景物之美。
  • 2.把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。
  • 3.注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
• 《春》
  • 分段
    • 盼春（1～2自然段）
      • 运用反复、拟人的修辞手法
    • 绘春（3～7自然段）
      • 春草萌动图（3自然段）
      • 春花斗艳图（4自然段）
      • 春风和畅图（5自然段）
      • 春雨迷蒙图（6自然段）
      • 活力迎春图（7自然段）
    • 赞春（8～10自然段）
      • 春天像娃娃
      • 春天像姑娘
      • 春天像青年
      • 排比、比喻
        • 层层递进，强调春天的“新”“美”“力”三个特点
• 《济南的冬天》
  • 总写（1～2自然段）
    • 1自然段
      • 将济南与北京、伦敦、热带做对比，突出了作者的济南的冬天的喜爱
    • 2自然段
      • 运用侧面描写，承上启下
  • 写山（3～5自然段）
    • 3自然段（阳光朗照）
    • 4自然段（薄雪覆盖）
      • 描写顺序
        • 由上到下
        • 由远到近
        • 从早到晚
    • 5自然段（城外远山）
      • “这是张小水墨画”（暗喻）
  • 写水（6自然段）
    • 6自然段（水清绿暖）
  • 总写（7自然段）
    • 这就是济南的冬天
      • 表达了作者对济南的喜爱
      • 点题抒情，首尾呼应
• 《雨的四季》
  • 1自然段（总写）
  • 2自然段（春雨）
    • 特点：娇媚，像少女
  • 3自然段（夏雨）
    • 特点：热烈而粗犷，像小姑娘
  • 4自然段（秋雨）
    • 特点：沉稳而端庄，像夫人
  • 5自然段（冬雪）
    • 特点：自然、平静，像一位老者
  • 6自然段
    • 转换人称（呼告）
  • 7自然段
    • 结尾抒情，首尾呼应
• 《古代诗歌四首》
  • 《观沧海》
    • 作者：曹操
      • 其诗气魄宏伟，慷慨悲壮
    • 表达了作者一统天下的宏伟志向
    • 抚今追昔
    • 虚实结合
      • 实
        • 东临碣石，以观沧海。
        • 水何澹澹，山岛耸峙。
        • 树木丛生，百草丰茂。
        • 秋风萧瑟，洪波涌起。
      • 虚
        • 日月之行，若出其中。
        • 星汉灿烂，若出其里。
        • 幸甚至哉，歌以咏志。
    • 借景抒情
    • 托物言志
    • 意境开阔
    • 气势雄浑
    • 动静结合
  • 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
    • “杨花落尽子规啼”
      • 杨花、子规：奠定全诗伤感的基调
    • “问道龙标过五溪”
      • 过：经过 五溪：被贬之地荒原
    • “我寄愁心与明月”
      • 拟人，体现了李白的悲伤
    • “随君直到夜郎西”
      • 君：您
  • 《次北固山下》
    • “各路青山外，行舟绿水前”
      • 客路：旅人前行的路。暗含旅途奔波之意
    • “潮平两岸阔，风正一帆悬”
      • 平野开阔，和风吹拂，大江直流，波平浪静 一片白帆高高悬挂
    • “海日生残夜，江春入旧年”
      • 旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物 表达了诗人乐观，积极向上的态度
    • “乡书何处达，归雁洛阳边”
      • 运用典故，使全诗笼罩在淡淡的乡愁中
  • 《天净沙•秋思》
    • 感情
      • 孤独
      • 思乡
      • 落寞
      • 一生漂泊无定，远离家乡
    • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”
      • 远处炊烟袅袅，热热闹闹更能体现作者的寂寞
    • “夕阳西下，断肠人在天涯”