导图社区 【教资】第一章：教育学概述
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第一章：教育学概述
二、独立学科创立发展阶段
1.弗朗西斯·培根
首次把教育学作为一门独立学科提出
2.夸美纽斯
“教育学之父”
1632年《大教学论》标志教育学形成一门独立学科
①教育原则：适应自然，直观性，系统性，暴力性，巩固性
②班级授课制
③“泛智教育”
④规定百科全书式课程与教学内容
3.赫尔巴特
“现代教育学之父”
1806年《普通教育学》出版标志规范教育学的建立。
主要观点：
①伦理学、心理学为理论基础
②“教师中心、教材中心、课堂中心”
③提出“四阶段教学”理论
④教育性教学原则
⑤教育目的是培养良好社会公民
4.卢梭
《爱弥儿》（《论教育》）
教育必须符合儿童身心发展规律与年龄特征
5.康德
1776年德国开设教育学课程
“人是唯一需要教育的动物”
6.斐斯泰洛奇
《贤伉俪》
第一位“教育与生产劳动相结合”
“教育史上小学各科教学法奠基人”
7.约翰·洛克
《教育漫话》
1.白板说
2.绅士教育（德育）
三、多元化发展阶段
一、西方教育现代化进程中教育理论的发展
早期教育科学运动和实验主义教育思潮
欧洲新教育运动和自由主义教育思潮
美国进步主义教育运动和实用主义教育思潮
二、杜威1916年《民主主义与教育》
①教育本质：教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造
②“教育无目的论”
③课程与教材，为教育目的服务
④教学方法论：1.从经验中学习2.差异教学3.启发式教学
三、现代教育理论发展
①赞可夫《教学与发展》发展性教学理论
②布鲁纳《教学过程》结构主义教学理论
③瓦根舍因《范例教学原理》创立范例教学法
④皮亚杰《教育科学与儿童心理学》发展学生智力
⑤苏霍姆林斯基 “活的教育学”
⑥布鲁姆 “掌握学习理论” 认知、情感、动物技能
一、萌芽阶段
1.《学记》
世界上最早的教育专著；
比较全面的论述了教育的作用、目的、教学原则与方法，以及教师的地位、作用、师生关系
2.《雄辩术原理》
作者：昆体良
西方第一部系统的教学法论著
提出教育目的是培养善良的精于雄辩的人
3.苏格拉底
“产婆术”
4.柏拉图
《理想国》
5.亚里士多德
“教育遵循自然”
6.康德
第一个进入大学讲课
5.组织机构：产生专门教育研究机构
3.方法上：具备科学研究方法
4.专著：出现系统教育学著作
2.概念上：形成专门教育概念或概念体系
1.对象上：教育问题成为专门研究领域
1.以习俗的认识为主2.以比喻、语言等抽象思维方式为主3.有关教育的论述包含于哲学或道德论述之中
概述
1.研究内容
如何培养人的一门科学
2.研究对象
研究教育问题，揭示教育规律，如何培养人
3.基本规律
①教育与社会发展②教育人身心发展