小学数学课程标准理念

小学数学课程标准理念思维导图，从学习评价、信息技术、数学课程、课程内容、教学活动等方面进行了概述，可收藏。

小学数学课程标准理念

• 数学课程
  • 基础性，普及性，发展性
    • 人人都能获得良好的数学教育
    • 不同的人在数学上得到不同的发展
  • 三会
    • 会用数学的眼光观察世界
    • 会用数学的思维思考世界
    • 会用数学的语音表达世界
• 课程内容
  • 包括数学的结果，数学结果的形成过程，数学思想方法
  • 课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索
  • 处理好三个关系
    • 过程与结果
    • 直观与抽象
    • 直接经验与间接经验
• 教学活动
  • 关于学生的学
    • 认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方法
    • 让学生有足够的时间和空间去经历知识形成过程
    • 学生良好习惯的养成
  • 关于教师的教学
    • 数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验
    • 教师角色的改变
      • 传授者——促进者
      • 支配者——组织者、引导者、合作者
• 信息技术
  • 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响
• 学习评价
  • 评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平， 也要重视学生在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信
  • 评价多元：自我评价、学生互评、教师评价、家长评价等
  • 评价方式：书面测验、口头测验、课堂观察、活动报告等
• 学生是学习的主体，这样的学习模式很大的提高了学习效率，使学生摆脱了单纯的机械学习