导图社区 B 站视角下的“使用与满足”
B 站视角下的“使用与满足”，分为创新对话方式，解构传播方式、提供表达和社交需求、参与仪式化，享受集体狂欢、文本意义再创造，粉丝群体间的认同等几部分内容。
社区模板帮助中心，点此进入>>
B 站视角下的“使用与满足”
传受一体——使用者的延伸
移动互联网和各种媒介技术的发展
传统媒体的使用者已经从“受众”逐渐向“用户”过渡
受众不仅仅是信息的被动接受者和消费者，他们也可以凭借主观意愿参与到内容的生产与传播中。
用户可以自主选择想要观看的内容
若现有内容无法满足用户需求，用户可以通过弹幕或评论反馈促进传播者生产
促使用户自身个性化生产内容，使用户成为新的传播者
文本意义再创造，粉丝群体间的认同
Z世代热衷追星，不仅支持和购买偶像代言的产品、周边和影音作品
还成为参与者、消费者甚至生产者而非被动的接受者
在B站等平台对相关视频、图片进行二次创作
剪辑并发布饭制视频、混剪等
在此过程中加强粉丝群体间的认同
参与仪式化，享受集体狂欢
德国社会学家滕尼斯将共享文化和情感的群体称为共同体
伯明翰学派的文化研究则认为亚文化群体的聚合是基于兴趣的情感体验
两者都认为共同情感是群体认同的核心
虚拟社区更是将以趣缘为纽带构建的群体紧紧联接
使其在表达自我的同时获得群体认同，产生集体狂欢行为
提供表达和社交需求
在接触媒介的现实环境以及对媒介的感知基础上
受众开始使用媒介从而使需求得到满足
B站以文化娱乐社区和视频分享创作平台为定位
凭借种类繁多的圈层吸引Z世代用户
其社区和弹幕增加了社交属性
从而满足受众在媒介使用的过程中表达、社交和娱乐的多重需求
创新对话方式，解构传播方式
弹幕的出现打破了传统信息传播金字塔中的“信源中心”
受众不再是单一的被动的信息接收者
他们可以通过弹幕对原有视频进行解说、解构，甚至重构
弹幕视频的传播模式是去中心化的
它创新了一种对话方式和工具
主体从“媒体——单一受众”的一对一的模式演化成
“观看视频——使用弹幕”的人群的多对多的全新对话空间
重构了媒体产品的呈现方式和传播模式
学习资源质优丰富——满足用户自我实现需求
B站知识区设有科学科普、社科人文、财经、校园学习、职业职场、野生技术协会6个二级分区
每个分区都拥有UP主上传的各种知识视频，学习资源丰富
无论是参与某种在线课程的学习，还是发展某种兴趣爱好
都是主动进行自我能力的提升
通过学习行为达到目标,最终满足自我实现的需求
“使用与满足”理论从受众的角度研究其媒介接触行为，认为受众出于特定的需求动机而主动接触媒介，从而使其需求得到满足