小学科学教学论第一章

小学科学教学论第一章思维导图。主要内容有小学科学教育的特征与价值、现代小学科学教育的变革与发展、“小学科学课程与教学”课程概述。

导论

• 小学科学教育的特征与价值
  • 科学与科学教育
    • 科学的含义
      • 早期科学指自然科学
      • 科学是一个知识体系
      • 科学是创造性实践活动
    • 科学教育的性质与特征
      • 广义科学 狭义科学
      • 科学教育的根本特征
  • 小学科学教育的价值
    • 开启智慧 培养兴趣
    • 培养思维和科学生活习惯
    • 促进健康发展 培养科学动手习惯
• 现代小学科学教育的变革与发展
  • 西方国家发展
    • 孕育时期
      • 实物教学
      • 自然学习模式
      • 小学科学课程模型
    • 现代化发展时期
      • 起因：苏联人造卫星发射
      • 20世纪60年代课程：ESS、SAPA、SCIS、NJSP、OPSP
      • 20世纪70年代：建构主义科学思想
      • 1988，英国《教育改革法案》
    • 新发展时期
      • 1996，《美国国家科学教育标准》
      • 2011，《K-12科学教育…核心概念》 2013，NGSS …
  • 我国发展
    • 中华人民共和国成立前
      • 清末：学德仿日
      • 民国：学英仿美
    • 中华人民共和国成立后
      • 初建体系时期
        • 1956，第一个自然教学大纲
        • 1963，第二个自然教学大纲
      • 相对稳定时期
        • 1992，《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》
      • 发展变革时期
        • 课程标准 科学
        • 2017，《义务教育小学科学课程标准》
• “小学科学课程与教学”课程概述
  • 性质和目标
    • 性质
      • 教师教育类必修课程
      • 实践性课程
    • 目标
      • 教学知识和技能
      • 教学能力
      • 情感态度与价值观
  • 内容结构
    • 设计思路
    • 内容
  • 学习策略
    • 转变角色、主动参与
    • 领会方法、大胆实践
    • 加强合作、积极交流
    • 利用资源、促进发展