导图社区 Android-4~6个月儿童的心理发展特点
这是一篇介绍了4－6岁儿童的心理发展特点的思维导图，有利于家长老师参考学习，对实际运用很有帮助，推荐下载使用。
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教育支持
一、感知和动作
1.感知觉联合
教育内容与活动设计
¹在之前感知觉活动的基础上，增加儿童与材料肢体互动的内容； 鼓励儿童多角度探索
²增强儿童在运动过程中对事物的感知(如抱着儿童在行 走的过程中引导他观察被风吹动的窗帘，窗外的小鸟)
家长教育
在游戏过程中引导儿童借助感知和肢体动作操作材料， 用语言、表情鼓励儿童，要耐心，提供的材料安全、牢固
家庭延伸
利用丰富的生活与自然资源开展儿童感知联合练习游戏
2.感觉统合
教育内容与活动设计 三大系统:触觉系统、前庭系统和本体系统 4－6个月重点在儿童的平衡能力和身体内部感觉的感受上 ¹通过改变儿童的身体运动方式，如游戏“开小飞机”，就是通过举高锻炼儿童的身体控制和平衡能力
²个体对身体运动所产生的内部感觉有清晰认知，有明确的立体感 早教老师要借助各种游戏机会提示儿童关注自身内部运动感觉。 如宝宝躺在上/下坡道时，可以告诉他:“宝宝，我们要上/下坡咯!”几次重复，儿童会在成人以相应语言提示时留意身体状况和感受
在练习中循序渐进，刚开始要控制幅度，并通过语言和情绪帮儿童克服焦虑、恐惧 注意保护儿童，选择安全的活动
借助日常生活环节和材料小幅度，多角度，让儿童体会平衡与身体运动变化 如，家长把宝宝放在小抱毯中，父母双方各拉一头，前后左右小幅度摇动
3.自主翻身
教育活动与内容
通过俯卧时抬头、抬胸锻炼脊椎和背部力量； 或在儿童仰卧时轻拉手臂经历抬头、抬胸，坐，立反复进行锻炼 再从“侧卧”到“仰卧”开始。必要时，可用手协助翻身
选择合适的场地，地面不能太软，家长能协助儿童正确完成翻身动作 不要急于帮儿童完成翻身动作(如将儿童的一条腿搭在另一条腿上，用手推宝宝的臀部托起儿童的肩部推向一侧等 )
可以在家庭中合适的场地进行
4.独坐
独坐是借助腰部以下力量支撑上身的动作，需要建立在翻身动作的基础上 ¹有支撑或扶持的做 2.对于能独坐的儿童 ，加强独坐时的身体控制和灵性
家长要在旁看护，以防儿童摔倒受伤。联系独坐时间不宜久，要循序渐进。可与其他游戏内容结合，增加趣味性，避免机械练习
适合在家庭内进行的
5.手与口腔探索
¹提供即可用手操作，又可用口探索的材料，可在质地、形状、声响和变化上有所不同 如“沙沙锤”、磨牙棒、牙胶
材料体积要足够大，符合卫生安全标准、耐用牢固。 家长可示范，或手把手教，方便儿童理解
家长可自制材料
二、情绪情感、语言和社会交往
1.亲子依恋 “加强儿童对教养人的情感信任”为核心内容展开 ¹创设亲子逗乐游戏 ²创设亲子肌肤接触的游戏活动
家长教育 1.自己各方面行为特征会怎样影响孩子 2.积极、恰当地回应儿童需求
家庭延伸 如在一日环境中仔细观察、分析孩子的特征与需要尝试合理的满足方式， 一起体验情绪等
2.语言 ¹提供简单、语言重复、节奏明快的儿歌，激发儿童对语言的乐趣 ²提供有趣的发音，供儿童模仿，引导、鼓励儿童 ³借助游戏环节呈现儿童熟悉的词汇
家长教育 ¹积极回应儿童 ²示范 ³语言示范要结合实物、情景、自然展开 切勿词汇重复与练习
家庭延伸 将语言渗透到一日生活中，注意适度。
3.社会交往 ¹专门创设交往规则开展的游戏，如轮流 ²有意引导儿童关注
家长教育 ¹注意自身言行 ²引导儿童接触不同的人
家庭延伸 无地点限制
三、日常养护
1.生活日常
¹相对稳定的时间睡眠 ²儿童出现大小便征兆，开始把便，形成习惯 ³喂哺时间与每日次数相固定，根据儿童消耗能力增加辅食 4根据天气，相对固定时间段带儿童散步
2.辅食添加
¹由少到多，由稀到稠，由细到粗，逐步添加 ²家长应掌握常见辅食的制作方法 ³家长掌握辅食添加中的常见问题及应对策略
四、认知
1.自我认知 ¹开展以儿童身体部位活动为主题的游戏，儿童能直接观察到身体部位 ²提供镜子、照片给儿童，观察儿童是否仔细观察 ³鼓励儿童探索主体，了解自己的能力，逐渐发展到整体认知
家长教育 ¹了解儿童自我认知的重要性，有意识的引导儿童感知自我 ²在游戏中多鼓励儿童探索物体，给予行为肯定
家庭延伸 活动不受场地、玩具限制，可在家庭中进行
2探索因果关系 在观察认识客体及客体相互作用的过程中，逐步建立起对因果关系的认识 ¹有意创设一些体现简单因果联系的游戏，需要儿童通过感知和动作才能进行 鼓励儿童在反复操作中发现它们之间的关系 ²引导儿童观察事物之间的因果关系
家长教育 ¹给儿童充分重复游戏的机会 ²引导儿童观察、感知因果关系要简单 ³所进行的活动是儿童熟悉的
家庭延伸 充分利用日常生活中简单的因果联系开展活动
