导图社区 学前教育学第五章
学前教育学第五章，介绍了0到3岁儿童教育的意义及任务、0到3岁儿童教育的内容、0到3岁儿童的教育方式等方面。
普通心理学(第五版）9☆意志与教育，意志是意识的能动性、积极性的集中体现，希望本篇关于意志与教育的思维导图能够给你带来帮助。
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第五章:0－3岁儿童的教育
第一节:0－3岁儿童教育的意义、任务
一、0－3岁儿童教育的意义
0～3岁是人的一生中生长和发展最迅速、变化最大的时期。
0～3岁又是一个人出生后发展的开始阶段，儿童在身体、情感、社会和智力各方面的发展都是处在开端阶段，而逐渐形成一个人发展的各种倾向，对以后的发展留下了深深的烙印。
二、3岁儿童教育的任务和原则
㈠3岁前儿童教育的任务
⒈身体的发展方面
⒉智力发展方面
⒊情感和社会性的发展方面
⒋对美的感受和兴趣方面
㈡3岁前儿童教育的原则
⒈成人对儿童的关怀和爱抚是良好教育工作的关键
⒉提供儿童能主动探索的环境，培养儿童对周围事物的兴趣和好奇心
⒊日常生活的护理是3岁前儿童的重要教育活动
⒋把每个儿童看作是有个别特点的人，按照其特点进行教育
⒌处理好教育工作中相对事物的关系
第二节:0－3岁儿童教育的内容
一、日常生活的护理和教育
㈠提供良好的环境与设备，并合理使用
㈡制订合理的生活日程
㈢哺喂与进食、睡眠
⒈喂养过程是一个教育过程，是抚育人与儿童交往的重要时机
⒉在喂养过程中培养儿童的主动性和自助能力，发展他们的动作和智力
⒊在喂养过程中培养儿童良好的饮食、卫生习惯
㈣盥洗和排便
㈤重视卫生保健工作
二、运动能力的发展与教育
㈠儿童动作发展的规律
⒈头尾规律
⒉远近规律
⒊泛化集中规律
⒋正反规律
㈡运动能力的发展
㈢运动能力的教育培养
三、语言能力的发展与教育
㈠语言能力的发型
㈡语言能力的培养和教育
⒈在日常活动中家长要和儿童经常在一起交谈。
⒉家长要经常注意去发现儿童的兴趣。
⒊用语言和动作集中地对儿童有兴趣的事进行谈话
⒋家长所用的语言要适合或略高于儿童的水平。
⒌讲完整的句子而不是单字或短句。
⒍经常介绍有关的观念
⒎交往活动只持续20－30秒就变化
⒏经常读故事
四、认知能力的发展与教育
㈠认知能力的发展
㈡认知能力的培养和教育
五、社会性及情感的发展与教育
㈠建立安全的亲子依恋
㈡发展同伴间友好关系
㈢提出合理的行为限制
第三节:0－3岁儿童的教育方式
一、家庭教育
㈠家庭教育的特点
学校教育 ⒈计划性 ⒉群体性 ⒊公益性
⒈亲密性
⒉基础性
⒊个体性
⒋先导性
⒌教育的长期性
㈡家庭教育的策略
⒈端正心态，为孩子创造宽松的成长的环境
①父母及其他看护人员要有爱心和责任心
②要有信心
③要有耐心
④要有一颗平常心
⒉制订一些能要求孩子做到的家规
⒊以身作则
⒋经常参加孩子的活动
⒌与其他同龄儿的父母及教师互动交流
⒍向书本和媒体学习
二、托儿所教育
三、托儿班教育
㈠托儿班的工作要求
⒈要了解每位儿童的年龄、发育状况和家庭背景
⒉关爱每一个儿童，使自己较快地成为每个儿童安全依恋的对象
⒊要细心观察、了解儿童的行为，对儿童的表现及时作出回应
⒋要不断地学习、实践、反思
㈡托儿班的课程
⒈课程目标
⒉课程内容
①与学习生活技能密切结合
②与儿童亲身经历和感受密切结合
③在动态中学习，在探索、感悟、发现、交流中有所发现、有所创新、有所进步
⒊活动类型及过程
①游戏性
②操作性
③对话和互动
四、亲子园教育
㈠亲子园的功能
⒈对家庭教育进行指导
⒉提供亲子双方在群体中进行互动的机会
⒊提供儿童交往和多方面学习的机会
⒋提供父母之间的相互切磋和学习的机会
㈡亲子活动的内容和时间
㈢亲子园的分班和活动
㈣亲子园的类型及发展趋势
