第一章 第一节教育学基础知识 2

这是一篇关于第一章 第一节教育学基础知识 2的思维导图，教育学是以教育现象教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。

2，教育学及其发展

• 概念
  • 教育学是以教育现象教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
• 萌芽
  • 中国
    • 孔子
      • 1，《论语》：“仁”“礼”【以“仁”为核心】
      • 2，教育主张：有教无类；学而优则仕【教育的目的为了培养君子及政治家】
      • 3，教育原则和方法：学思行并重（学而不思则罔，思而不学则殆），启发教学（不愤不启，不悱不发），因材施教（求也退，顾进之；由也兼人，股退职）
      • 4，教学内容：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
    • 《学记》：是中国古代，世界上最早的教育，教学问题的论著，成文约战国末期
      • 教育功能：庶富教；性相近习相远；建国君民，教学为先。——教育与政治的关系
      • 豫时孙摩：当其可之谓时【表明教育的关键期】；不陵节而施之谓孙【表明了教育要符合人身心发展的规律，遵循循序渐进的教学原则】
      • 启发式教育：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。【引导学生而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是强迫学生走；启发学生，而不是代替学生走。】
      • 长善救失：教也者，长善而救其失者也。【教师，就是发扬学生的优点，并且纠正他们各自的缺点的人。】
      • 学不塌等：与循序渐进的教学原则相一致【教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。】
      • 教学相长：学然后知不足教然后知困，顾曰：教育相长也。
  • 西方
    • 苏格里拉
      • 雄辩和问答法——“产婆术”【找茬式，西方最早的启发式教学】
    • 柏拉图
      • 1，代表作《理想国》；2，教育的目的：最高目标是培养哲学家兼政治家；3，认为女子和男子享受同样的教育，从事同样的职业。4.重视早期教育，‘寓学习与游戏’最早提倡者。
    • 亚里士多德
      • 被称为古希腊百科全书式的哲学家；1，代表作：《政治学》；2，历史上首次提出‘教育遵循自然“；3，最早提出自由教育（文雅教育）
    • 昆体良
      • 西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家；代表作：《雄辩术原理》/《论演说家的教育》/《论演说家的培养》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学方法的著作。
• 创立
  • 独立派
    • 培根
      • “近代实验科学鼻祖”首次把教育学作为一门独立的学科；著作：《论科学交织和发展》；教育思想：提出的归纳法为教育学奠定了方法论基础【科学归纳法第一人】
    • 卡美纽斯
      • “教育学之父”；著作：《大教学论》-教育学成为独立学科的标志；教育思想：泛智教育，班级授课制，直观性原则
    • 康德
      • 最早将教育学作为一门课程在大学里讲授。【第一位大学教育学老师】
    • 赫尔巴特
      • “现代教育学之父”“科学教育学奠基人”传统教育学代表；著作：《普通教育学》——标志着规范教育学的建立。
    • 杜伟
      • “实用主义教育学代表人物”；著作：《民主主义与教育》；中心论：儿童中心，活动中心，经验中心；教育观：1，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造，教育即社会。2，教育无目的论。3，“从做中学”。4，五步教学法：困难，问题，假设，验证，结论。
  • 其他派
    • 卢梭
      • “最早发现了儿童”；著作：“爱弥儿”；提倡自然教育和儿童本位的教育观；
        • 性善论
    • 洛克
      • 形势教育论代表人物；《教育漫画》；提出“白板说”，主张“绅士教育”
    • 裴斯泰洛齐
      • 1，西方教育史上，第一位将“教育与生产劳动相结合付诸实践”的教育家。2，“教育史上小学各科教学法奠基人”3，慈爱的儿童之父。4，形式教育论代表人物；著作：《林哈德和葛笃德》；1，提倡自然主义教育思想。2，最早提出“教育心理学化”主张。3，提倡情感教育，爱的教育。
    • 斯宾塞
      • 著作：《教育论》；1，反对形式教育，重视实科教育。2，教育预备生活说：为完美生活做准备。
• 发展
  • 马克思主义
  • 中国近代思想
  • 现代教育理论
• 第一章 教育基础
• 第一节 教育学基础知识