统编版小学语文四年级下册整本书教学目标知识梳理思维脑图

这是统编版小学语文四年级下册整本书教学目标知识梳理思维脑图，主要从单元设置、课文、综合性学习、汉字等方面进行总结和梳理，条理清晰、一目了然。

四年级下册语文教学目标规划

• 教材设置
  • 单元主题
    • 第一单元“乡村生活”
    • 第二单元“科普”
    • 第三单元：现代诗体裁
    • 第四单元 “作家笔下的动物” 
    • 第五单元：习作“学习按浏览的顺序写景物” 
    • 第六单元“儿童成长”
    • 第七单元“任务品质”
    • 第八单元“中外经典童话”
  • 阅读
    • 21篇精读课文
    • 7篇略读课文
    • 文言文2篇《囊萤夜读》《铁杵成针》
    • 快乐读书吧《十万个为什么》
      • 子主题
  • 习作
    • 习作单元：学习按浏览的顺序写景物
    • 每单元的习作练习：叙事、写人、想象类等
    • 课后“小练笔”
  • 口语交际
    • 四次口语交际
    • 说新闻、自我介绍、朋友相处的秘诀、转述
  • 语文园地
    • 能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 
    • 能和同学交流，根据词语想象到的画面。
    • 能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物并写下来。
    • 整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上保持水平，注意，养成提笔就练字的良好习惯。
    • 朗读、背诵古诗《鹿寨》。
• 识字与写字
  • 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
  • 认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。
  • 能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。
  • 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
• 阅读
  • 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  • 能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
  • 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
  • 能够初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
  • 能体会作家是如何表达对动物的感情的。
  • 学习把握长文章的主要内容。
  • 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
  • 能感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
  • 诵读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。
  • 能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
  • 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。
• 措施与方法
  • 精讲精练，上好每一节语文课
  • 分类指导学习生字、词语，归类识记积累
  • 重视课外阅读，在阅读中感受语文学习的快乐
  • 读写结合，迁移运用
  • 联系生活实际，在生活情境中运用语文
  • 重视策略单元、习作单元、综合实践单元
• 第三单元“成长故事”
  • 语文要素
    • 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
    • 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
    • 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
  • 课文
    • 认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。
    • 能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。
    • 能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌的韵味。
    • 能初步体会现代诗的一些特点。
  • 综合性学习活动
    • 1.能从多途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌。
    • 2.能尝试创作现代诗，与同学交流。
    • 3.能根据合作编小诗集的分工要求，对自己收集或自己写的现代诗分类整理。
  • 综合性学习（轻叩诗歌的大门）
    • 1.能对自己收集的诗歌进行整理。
    • 2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
    • 3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
  • 语文园地
    • 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
    • 正确认读古代诗人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。
    • 能积累描写颜色的的句子。
    • 能仿照示例写短诗。
    • 能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。
• 综合性学习
  • 能根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法
  • 能合作编小诗
  • 能在老师的帮助下举办诗歌朗诵会
• 口语交际
  • 能在生活中转述事情。
  • 能准确传达信息，清楚、连贯地讲述。
  • 能根据讨论目的，记录重要信息，并分类整理，有条理地汇报。
  • 能根据对象和目的进行自我介绍。