学前儿童社会教育

这是一篇关于学前儿童社会教育的思维导图

学前儿童社会教育

• 社会化
  • 人的成长历程
    • 自然人
    • 社会人
  • 概念
    • 社会性获得发展（结果），与家庭、同伴、学校和大众传媒等群体互动
  • 内容
    • 学前儿童社会教育的社会化功能是通过完成各项社会化内容达成的。
    • 主要社会化内容
      • ①活技能社会化
      • ②行为规范社会化
      • ③角色社会化
      • ④情绪社会化
  • （补充）个体的社会化特点
    • 1生物学基础
    • 2共性与个性的统一
    • 3终身
    • 4通过个群相互作用实现
  • （补充）社会化类型
    • A早期社会化
    • B预期社会化
    • C发展社会化
      • 随时间变化（人生阶段更替）
    • D反向社会化
      • 年轻向年长传递新知识
    • E再社会化
• 社会性
  • 定义
    • 是一种心理特征，帮助幼儿在其生物特性的基础上，适应周围的社会环境，由自然人发展为社会人。
  • 发展的心理结构
    • 概念
      • 学前儿童社会性包括的成分及其相互关系。
    • 包括的成分
      • （增进）社会认知
      • （培养）社会情感
      • （培育）社会行为技能
      • 道德品质
      • 社会适应
  • 发展的重要性
    • 童年早期是儿童成长的关键期，对幼儿及其今后人生有着基础性的影响。
  • 发展的影响因素
    • 个人自身
      • 生理
      • 心理
    • 环境
      • 家庭
      • 幼儿园
      • 社会
• 社会教育
  • 内涵（概念界定）
    • 有社会进行的教育
    • 在社会中进行的教育
    • 2001年，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布使其正式成为一个独立领域出现。
  • 意义
    • 1促进学前儿童积极地社会化（利用环境引导）
    • 2促进学前儿童的完整发展（体智德美劳）
    • 3实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民（团体及公共事务）
  • 课程地位
    • 在幼儿园课程领域中处于导向地位（是核心和灵魂、价值和方向）
    • 关注幼儿发展的整体性，注重五个领域目标间的相互渗透、整合
  • 与其他领域的关系
    • 语言教育
    • 健康教育
    • 科学教育
    • 艺术教育
    • 相互促进，共同发展，目的都是为了促使幼儿全面发展