语言领域

这是一篇关于语言领域的思维导图，关于幼儿语言领域教育的方法和原则，针对文学作品学习活动、讲述活动、表演法和练习法等方法在谈话活动、早期阅读、听说游戏等活动中的应用。

语言领域

• 内容
  • 谈话活动
    • 含义
      • 指两个及两个以上的人就某一主题进行的交谈， 是一种有目的、有计划组织幼儿语言学习的教育活动。
    • 特点
      • ①有一个具体、有趣的中心话题
      • ②注重多方信息交流
      • ③拥有相对自由的交谈气氛
      • ④教师起间接引导作用
    • 目标
      • 小班
      • 中班
      • 大班
    • 内容
      • ①选择幼儿感兴趣、熟悉的、与生活紧密相关的话题
      • ②选择一个有新鲜感的话题
      • ③选择与幼儿生活中共同的关心点有关的话题
      • ④选择以前交谈过、幼儿仍有兴趣的话题
    • 主要提问方式
      • 回忆性问题
      • 聚合性问题
      • 发散性问题
      • 评价性问题
      • 观察性问题
      • 解释性问题
    • 过程
      • ①创设谈话情境，引出谈话话题
      • ②引导幼儿围绕话题自由交谈
      • ③引导幼儿逐步拓展谈话范围
    • 核心经验
      • 倾听习惯与能力
      • 交流和表达的规则
      • 谈话策略
    • 分类
      • 集体谈话
      • 日常谈话
    • 与其他活动的区别
      • 活动目标
        • 讲述—独白 谈话—与他人交流（有计划、有目的） 日常交谈—无预期目标和计划
      • 活动内容
        • 讲述—针对凭借物 谈话—围绕经验（话题事先确定） 日常交谈—有多个话题
      • 语言运用方式
        • 讲述—规范、清晰、有条理 谈话—不拘形式
  • 早期阅读
  • 听说游戏
  • 文学作品学习活动
  • 讲述活动
• 原则
  • 情境性原则
  • 创造性原则
  • 个别性原则
  • 整合性原则
  • 主体性原则
• 方法
  • 示范模仿法
  • 视听讲做结合法
  • 游戏法
  • 表演法
  • 练习法