普通心理学 心理和行为的生物学基础

根据彭聃龄《普通心理学》第五版总结，考研适用。题主根据qs23年考研视频课课件制作的思维导图。心理学学生同样可以背诵，干货满满。

普通心理学

• 心理和行为的生物学基础
  • 神经系统的基本结构
    • 神经元
      • 含义和功能
        • 神经元即神经细胞
        • 它是神经系统最基本的结构单位和功能单位
        • 其基本作用是接受和传递信息
      • 结构
        • 细胞体
          • 整合神经冲动
        • 树突
          • 接受神经冲动，传至胞体
        • 轴突
          • 从胞体传到其他神经细胞
      • 类型
        • 感觉神经元（传入）
        • 运动神经元（传出）
        • 联络神经元
      • 胶质细胞（总数在1000亿以上）
        • 为神经元的生长提供了线路，并在脑细胞受到损伤时，帮助其恢复
        • 胶质细胞在神经元周围形成绝缘层（髓鞘），使神经冲动得以快速传递
        • 胶质细胞还能给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质
    • 突触
      • 一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触
        • 包含部分
          • 突触前成分
            • 包含突触小泡
          • 突触间隙
            • 狭义的突触
          • 突触后成分
            • 邻近神经元的树突末梢或细胞体 内的一定部位
    • 神经冲动的传递
      • 神经冲动的电传导
        • 静息电位
          • 指当神经元处于静息状态时测到的电位变化
          • 电位为内负外正，电压相差70毫伏
        • 动作电位
          • 当神经受到刺激时，细胞膜的通透性迅速发生变化
          • 纳离子通道临时打开，带正电荷的纳离子被泵入细胞膜内部，使膜内正电荷迅速上升，并高于膜外电位
        • 神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导
        • 神经冲动是传导服从于全或无的法则
      • 神经冲动的化学传递
        • 神经冲动在突触间的传递是借助神经递质来完成的
          • 兴奋性突触
            • 突触小泡释放出具有兴奋作用的神经递质，如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等
          • 抑制性突触
            • 突触小泡释放出具有抑制作用的神经递质，如多巴胺，甘氨酸等
    • 外周神经系统和中枢神经系统
      • 外周神经系统
        • 躯体神经系统
          • 12对脑神经
          • 31对脊神经
        • 自主神经系统
          • 交感神经
          • 副交感神经
        • 神经回路
          • 反射弧是最简单的神经回路
          • 一般由感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个基本部分组成
      • 中枢神经系统
        • 脊髓
          • 是中枢神经系统的低级部位，位于脊髓管内
          • 脊髓是神经的通道，是脑和周围神经的桥梁
          • 脊髓能做出简单的反射活动，如膝跳反射、肘反射、跟腱反射等
        • 脑
          • 脑干
          • 间脑
          • 小脑
          • 大脑
          • 边缘系统
  • 大脑皮层及其机能
    • 大脑皮层初级感觉区及其功能
      • 视觉区
        • 位于枕叶
        • 产生初级形式的视觉，如对光线的觉察
      • 听觉区
        • 位于颞叶的颞横回处
        • 产生初级形式的听觉，如对声音的觉察等
      • 机体感觉区
        • 位于中央后回
        • 左右交叉，上下倒置
        • 越敏感的部位在感觉区上所占的面积越大
    • 大脑皮层初级运动区及其机能
      • 躯体运动区位于中央前回
      • 运动区与躯体、四肢运动的关系
        • 左右交叉、上下倒置的（头部运动的关系是正、直的）
        • 机能重要的身体部位在运动区上所占的面积大
    • 大脑皮层联合区及其机能
      • 具有整合或联合功能的一些脑区，称 联合区
        • 感觉联合区
          • 提供高水平的知觉组织，受损后产生各种形式的“不识症”
        • 运动联合区
          • 负责精细的运动和活动的协调
        • 前额联合区
          • 既与注意、记忆、问题解决等高级认知功能有密切关系，也与行为控制和人格发展有密切的关系
        • 语言是联合区的重要功能，它与许多脑区有关
          • 布洛卡区
            • 是一个言语运动区，该区域受损会引起 运动性失语症
          • 威尔尼克区
            • 言语听觉中枢，它与理解口语有关，该区域受损将引起 听觉性失语症
          • 角回
            • 言语视觉中枢，这个区域受损，将出现理解书面语言障碍，产生 视觉失语症或失读症
    • 大脑两半球单侧化优势
      • 罗杰·斯佩里在切断胼胝体的割裂脑手术病人身上进行的实验，进一步证明了两半球功能的不对称性
      • 左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算与逻辑推理
      • 右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏
      • 大脑两半球功能的一侧化，并不是绝对的
    • 神经系统的发育和脑的可塑性
      • 神经系统最显著的一个特点是神经细胞连接的高度准确性
      • 在神经系统的发育中存在细胞突触的消除
      • 身体发育和经验可以引起神经系统的改变
      • 学习训练也可以引起神经细胞和脑的可塑性变化
  • 脑机能学说
    • 定位说
      • 脑功能定位说认为，人的心理功能是和脑的某一特定部位有关
      • 定位学说始于18世纪德国加尔和斯柏兹姆的颅相学
      • 真正的定位理论提出开始于19世纪60年代失语症的研究
        • 布洛卡区和威尔尼克区的发现，都使人们相信语言是有特定脑区的
        • 加拿大医生潘菲尔德发现用电刺激大脑颞叶能激发人对童年经历的回忆
    • 整体说
      • 整体说最早由弗洛伦斯提出，他认为人的大脑是一个整体，要通过整体来发挥作用
      • 拉什利进一步用损伤白鼠大脑的办法，观察其对白鼠 学习的影响，得出两条理论
        • 均势理论
          • 完成任务时各个脑区活跃程度相似
        • 总体活动原理
          • 各个脑区都参与
    • 机能系统学说
      • 鲁利亚认为大脑是一个复杂的动态机能系统
        • 调节激活和维持觉醒状态的激活系统，又称动力系统
        • 信息接受、加工和储存系统
        • 行为调节系统，是编制行为的程序、调节和控制行为的系统
        • 人的各种行为和心理活动是这三个机能系统互相作用、协同活动的结果
    • 机能模块说
      • 人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的
      • 这些模块复杂而巧妙的结合是实现认知功能的基础
      • 这一理论得到了认知神经科学研究成果的支持
    • 神经网络说
      • 各种心理活动，特别是一些高级复杂的认知活动都是由不同脑区协同活动构成的神经网络来实现的
      • 而这些脑区可以经由不同神经网络参与不同的认知活动，并在这些认知活动中发挥不同的作用
      • 格奇温德是较早用神经网络观点来描述语言产生的一位神经科学家