导图社区 七（下） 部编本语文 教材解读
下图是七（下） 部编本语文 教材解读的思维导图。学会学习：1.为什么要分析教材？2.整理、归纳、复习。
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七（下） 部编本语文 教材解读
学会学习
为什么要分析教材设计？
读厚
是什么
了解每学期—每单元—每课的 学什么
为什么
为什么要在这个年级学这个？
怎么样
怎么考？（每篇课文的课后题目）
整理、归类、复习
读薄
错题本
再次考 容易错、混淆的题目
将自己写错的原因（知识点、思维...)简单归纳在一旁
扫描、归类
全能扫描王
笔记本
做好分区、按照自己的逻辑分类
分类参考
按照单元
单元二 1. 2. .. 单元二 1. ...
按照知识点
基础
字音字义
生字词落实
字音、字义&重难点
找到每个词语在文中的位置，标记。
联系上下文、注释，理解词义
造句
可体现对词义理解是否有偏差
语言运用
语言得体
语句衔接
成语运用
词语匹配
考察成语的感情色彩、褒贬，与原句是否适配。（16/17）
词语辨析
两两区别，哪一个词与原文语境（上下文关系）更加适配。
病句
补、扩、缩写
综合探究
古诗文理解性默写
阅读
文言文对比阅读
非连续性文本
说明文
议论文
非连形式（说明+议论）
现代文阅读
散文
小说
写作
写人
抒情
选材
文从字顺
语言简明
第一单元
知识目标
大人物
《邓稼先》
有博学睿智的科学家
《2 说和做——记闻一多先生言行片段》
《3*回忆鲁迅先生（节选）》
《4 孙权劝学》
有叱咤风云的政治家；有决胜千里的军事家
历史的星空，因有众多的杰出人物而辉煌灿烂；他们中有叱咤风云的政治家；有决胜千里的军事家；有博学睿智的科学家；还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家
字词落实+阅读落实
能力目标
精读
浏览（阅读速度）
关键字词句段的表达效果（赏析）
随文理解、积累生字词/文言实词虚词+特殊用法
透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情（人物形象）角度之一细节描写
人物描写方法
外语动心神
穷形尽相，尽显人物之形，还可以以形写神。
《2 说和做——记闻一多先生言行片段》“ ....”
抓住典型细节
选材上，选择最能体现人物特点的事件
差异化
如
借助写作手法
对比、衬托、正侧面相结合
如《邓稼先》
借助抒情、议论句
表达方式上
写人文 表达方式多为叙事+描写
可以适当加入抒情、议论句表达自己的情感、态度。
第六单元
第五单元
第四单元
第三单元
第二单元
