能力提升工程2.0解读

2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》 2019年《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。

能力提升工程2.0解读

• 能力提升工程2.0的理解
  • 1.理解项目方向
    • 现状：关注个人能力 进行短期学习 参加离境培训 储备式学习 依靠经验学习
    • 方向 关注个人能力 支持学校发展 进行短期学习 建立系统方案 参加离境培训 支持实境学习 储备式学习 即时性学习 依靠经验学习 依靠数据驱动
  • 2.理解整校推进
    • 管理团队：发展愿景 建章立制 明确方案
    • 指导团队：选点学习 组织教研 认证考核
    • 教师：基于能力提升的学习 参与校本研修与考核 信息化教学模式建构
    • 学生：改变学习方式 个性化学习 创新人才
  • 3.理解几个阶段： 第三阶段： 三种环境 四个维度 一师一课 信息化教学模式构建 【多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境】 第二阶段： 30个能力点标准 测评方法 一师一策 信息化教学策略优化 【三种环境 四个维度 30个教学策略】 第一阶段： 软件工具库 技术应用案例 一师一技 信息技术应用技能训练【五项技能训练 搜、拿、享、用、做】
  • 4.理解能力提升工程2.0的目的： 从信息技术的简单应用到技术支持的学与教深层次变革 教学方式 学习方式 教研方式 管理方式 评价方
  • 5.理解新机制 以校为本：学以致用，学是解决教师行为的改变适合学校发展需求 基于课堂：教师信息化教学能力训练场在课堂中 应用驱动：为用而学，学以致用 注重创新：技术助力教学创新 精准测评：能力分解为微能力进行测评
  • 6.管理和指导团队的信息化领导力
    • 信息化发展规划 校本研修方案
    • 实施校本研修 引领开展教学
    • 组织校本考核
  • 7.重塑教师能力体系
• 整校推进，一划两案
  • 整校推进思路
  • 学校信息化发展规化
  • 校本研修活动方案
  • 校本应用实施考核方案
• 研修组织与应用考核
  • 研修思路
  • 研修策略
  • 研修案例
  • 确定能力点范围
• 能力提升工程2.0的背景
  • 2.0的前世今生
    • 相关文件
      • 能力提升工程2.0 的定位
        • 能力提升工程2.0的任务
          • 能力提升工程2.0的行动
          • 新联结：促“双减”提质增效 新精神
          • 01.学校管理团队信息化领导力培训 02.围绕学校信息化教学创新推动教师研训 03. 实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目 04.推进中西部地区“双师教学”模式培训改革 05.促进教师跨学科教学能力提升 06.加强智能化教育领航名校长名师培养 07.提升培训团队信息技术应用指导能力 08. 创新信息素养培训资源建设机制 09.构建成果导向、全程监测评价体系
          • 整校推进，服务教育教学改革 缩小差距，促进教育均衡发展 团队创新，引领未来教育方向 升级体系，保障融合创新发展
        • 国家现代化 教育现代化 教育信息化 教学信息化 教师信息化教学能力 信息化教学模式建构 个性化服务差异性发展 最终创新人才培养
      • • 2018年党中央国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》 2019年《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》
    • 1.0（2013—2017搭建平台、技术融合） 过渡（2018） 2.0（2019—2022以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评）
• Õ型人才
• 实施层
• 评价层成果层
• 规划层
• 技术
• 3.学什么——信息化教学能力
• 2.怎么做——整校推进
• 6.谁指导——管理团队+指导团队
• 5.怎么考——校本应用考核
• 4.怎么用——校本研修
• 1.做什么——教师全员培训