古诗表达技巧

故事表达技巧思维导图，该导图通过修辞手法引入，使您了解鉴赏要点、常用手法等等，随机使您了解表达方式中如何描写和抒情。最后以答题结尾，教您如何更加完美的解答。

中心主题

• 修辞手法
  • 鉴赏要点
    • 说出表达效果
    • 辨认出修辞手法
  • 常用手法
    • 比喻
      • 含义
        • “以彼物喻此物” 通常有明喻，暗喻、借喻三类
      • 作用
        • 化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
      • 赏析
        • 抓住本体与喻体间的关联,扣住相似处分析,可用“将……比作”的句式。
    • 比拟
      • (1)拟人
        • 拟人是指赋予事物以人的行为特点,使被描写的对象更加鲜活,意蕴更加丰富。
      • (2)拟物
        • 拟物是指把人当作物,或把此物当作彼物来写,使被描写对象给人以形象感、新奇感。
      • 赏析
        • 赏析时,应注意指明事物是被拟作了人的何种特点,应结合诗歌原句尽量具体回答,可用“赋予了…以的…”的句式。
      • 注意
        • 回答比拟手法时可以不分拟人、拟物,直接答“比拟” 但我们习惯上是要分的,如是“拟人”就答成“拟人”。
    • 借代（换名）
      • 含义
        • 指不直接说出要说的事物, 而借用与它密切相关的人或物来代替。
      • 主要方式
        • (1)部分代整体 (如用“帆”代指船)。
        • (2)特征代本体 (如用“旌旗”代指军队)
        • (3)具体代抽象 (如用“烽烟”代指战争)
      • 作用
        • 借代可以使形象突出、特点鲜明,强化事物的某一方面的特征。
      • 赏析
        • 可以采用“用……代指……”的句式。
    • 夸张
      • 含义
        • 夸张是指运用丰富的想象,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果,也叫夸饰或铺张。
      • 作用
        • 其作用是突出、强化某种事物或感情,烘托气氛。
      • 赏析
        • 点明被作者夸张的事物本来的面目与修辞后的状态的差别, 可用“作者夸大/缩小了…的景象/情感,带来了……的效果”的句式。
    • 对偶
      • 含义
        • 指用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思
      • 作用
        • 其作用从形式上看,语言简练,整齐对称; 从内容上看,意义集中含蓄。
      • 赏析
        • 注意律诗中间两联一般不宜判断为对偶,其余场合只要是对偶,就可以答成对偶;应具体指出对偶的双方是什么,并说明其在表达作用上的好处。
    • 双关
      • 含义
        • 某一字、词,凭借其本身具有的语音或语意的条件,在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。
      • 作用
        • 使语言含蓄、风趣。
      • 赏析
        • 指出其两层意思,可用“一指…另指…”的句式。
    • 互文
      • 含义
        • 一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事
          • 如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》),我们应理解为: 烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙,月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
      • 作用
        • 文存意省
      • 赏析
        • 应注意点明互文的两个主体各是什么,并指出其应表明的语义。
• 表现手法
  • 借景抒情
    • 含义
      • 借景抒情是指借助客观景物的描写来抒发作者的主观 感情,它往往使感情抒发得含而不露,蕴藉悠远,深切动人。
    • 形式
      • ①寄情(融情)于景:只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发。
      • ②情景交融:抒情与写景交互共生、相映成趣,如“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”。
      • ③触景生情(缘景明情):从景入手,借写景来抒发作者内心的情感,最后点明作者的思想
    • 判定
      • 判定这种手法要注意三点:一是所写景物须为实景,如果写虚景,一般叫想象;
      • 二是当情景一致时才叫“借景抒 情”,当用乐景写哀情或用哀景写乐情时,一般不叫“借景抒 情”,而叫“乐景写哀”或“哀景写乐”,或者干脆叫“反衬”;
      • 三是“借景抒情”虽有三种形式,那是专业视角,在平时的赏 析、考试中统称“借景抒情
    • 赏析
      • 赏析时应注意区分用何景抒何情,可用“借对……景物(抓住特点)的描写抒发了……的感情,…景物与…感情相交融”的句式。
  • 托物言志（托物言情）
    • 含义
      • 托物言志是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
    • 作用
      • 将个人之“志”依托在某个具体之“物”上,“物”便具有了某种象征意义,成为作者志趣、意愿或理想的寄托者,从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。也可叫作象征。
    • 赏析
      • 赏析时,应指出物自身的特点与作者情感之间的联系, 可用“作者借……(物品)的……(特点)表达了自己的情感” 的句式。
  • 虚实结合（虚实相生）
    • 含义
      • 把抽象的述说与具体的描写结合起来, 或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
        • “实”是指客观世界中存在的实象、实景、实境
        • “虚”是指假设之象、想象之景、回忆之境。
    • 作用
      • 可以使虚景与实 景得以补充映衬、相得益彰,使形象鲜明,并使诗歌的容量 增大,内涵丰富。
    • 赏析
      • 注意指出“实”的是什么,“虚”的又是什么,二 者构成了怎样的对比衬托效果
  • 对比
    • 含义
      • 指为了充分显示事物的矛盾,突出被表现事物 的本质特征,加强诗歌的表达效果和感染力,把具有明显差 异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手 法。
    • 作用
      • 突出强调,使事物更加鲜明。
    • 赏析
      • 指出对比的双方及对比的目的,可用“把… 与……对比,突出了…”的句式。
  • 衬托
    • 含义
      • 正衬
        • 是用 次要内容从正面衬托主要内容,也叫“烘托”“旁衬”, 如李白 《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,用“桃 花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。
      • 反衬
        • ,就是 用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相 衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。
    • 作用
      • 突出、 显著。
    • 赏析
      • 赏析的关键点在于点明两个事物间的衬托与被衬托的 关系,可用“将……与…相对比,衬托出…”的句式。
  • 联想想象
    • 含义
      • 联想
        • 由甲事物想到乙事物,它属于“记忆 的范畴。 如“碧玉妆成一树高,万条重下绿丝绦”,诗人由柳 枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。
      • 想象
        • 依托 已知形象进而创造出新的艺术形象。 它比联想更为重要 没有想象,就没有诗歌的魅力,如李白的“飞流直下三千尺 疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例句。
    • 作用
      • 联想、想 象经常与夸张连用,创设意境,拓展内容,深化主旨,表达异 乎寻常的情感,多为浪漫主义诗人所用,如李白、李贺等。
    • 赏析
      • 判断这种技巧,不宜把联想、想象分开,有时也可叫“虚 写”手法。 赏析时应注意指出联想想象什么事物、境界,有 什么表达效果,可用“作者由此联想(想象)到……,表达 了……”的句式。
  • 用典（用事）
    • 作用
      • 使用典故,可以使 表情达意委婉含蓄,意味深长;充实内容,美化词句。
    • 赏析
      • 赏析时应熟悉常见的历史文化典故,要准确点明运用 的是什么典故,用典的真正意图是什么。
    • 含义
      • 事典
        • 借用历史故事来表达作者的思想感 情,包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的 意绪和愿望等,属于借古抒怀。
      • 语典
        • 指引用或化用前人 的诗文名句,目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意 于言外。
      • 分类
        • 根据用典的目的
          • 正用典(表意与典故意一致)
          • 反用典(表意与典故意相反)
        • 根据用典的形式
          • 明用典
          • 暗用典(多指语典)。
  • 比兴
    • 比
      • “比”就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。 有的诗歌是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗。
    • 兴
      • “兴”就是起兴,是借助其 事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。有的“兴” 兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。
    • 例子
      • 《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞,五里一徘徊”起兴,用具体的形象来激发读者的想象, 不由得让人从美禽恋偶联想到夫妻分离,这样就给全诗笼 罩上一种悲剧气氛,起到统摄全诗、引起下面故事的作用。
  • 对写
    • 含义
      • 对写就是不直接由自身说起,不是从眼前写起,而是换 :个角度,从对面入笔、从对方写起的艺术手法。多见于思 乡、怀人、送别类诗词中。对写都是虚笔呈现,是主客换位、 背面敷粉的一种特殊表现形式,特殊就特殊在它反宾为主, 从对方落笔,设身处地地描绘对方的情景,使自己的情感表 达更为深婉。
    • 作用
      • 其好处在于,能够突破时空限制去写想象中 对方的情景,取得实写手法所收不到的独特艺术效果,给人 以曲折有致、情韵悠长之感。
    • 赏析
      • 赏析对写手法,除了要立足篇章整体,先弄清抒情主体 外,还要着重分析“对面”具体指涉为谁,“对面”与抒情主 体、与叙述者之间是怎样的关系。
  • 点染
    • 点
      • 点明情 感的内涵
    • 染
      • 用景物来渲染烘托点明的情 感。
    • 作用
      • 运用点染法,会收到情景相生的艺术效果。
• 表达方式
  • 描写
    • 1描写技巧概述
      • 景物描写
        • 手法
          • 正侧结合、 动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描 工笔、细节描写、对比衬托等。
        • 角度
          • ①时间角度,如晨昏、冬夏、古今等 ;②空间角度,如正与侧(正面描写与侧面描写)远与近、内外、高与低等; ③感觉角度,如视觉与听觉结合(视听结合)、味 觉与触觉结合等。
      • 人物描写
        • 肖像、语 言、动作、心理、细节描写及环境描写和侧面描写等。有时 涉及修辞手法。
    • 2重点描写技巧
      • （1）诸觉结合
        • 含义
          • 诸觉结合是指诗歌描写时,从调动感觉的不同角度写。 包括视觉(形色)、听觉(声)、嗅觉(气味)味觉、触觉或通 感。
        • 作用
          • 调动人的各种感觉器官来描写景物,便于从景物的 不同角度入手表现景物的不同侧面。
        • 赏析
          • 赏析时应指明诗歌调动了多少种感觉,并说明表现了 各个侧面怎样的效果。
      • （2）正侧结合
        • 分类
          • 正面描写
            • 用生动形象的语言,把人物或景物的状 态直接具体地描绘出来。
          • 侧面描写
            • 侧面描写有时比正面描写更能使描写对象鲜明、 突出,给读者留下更多的想象空间。
            • 又叫间接描写,是从侧 面烘托人物或事物形象,即通过对周围人物或环境的描写 来表现所要描写的对象。
          • 例子
            • 形容女子容貌美,“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写,“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧 面描写。
        • 赏析
          • 赏析时应点明诗歌中哪些是正面描写,哪些是侧面描 写,又有怎样的效果。
      • （3）动静结合
        • 表现形式
          • 以动写静(或称“以动衬静”),动静结合。 如王维《山居 秋暝》中“明月松间照,清泉石上流”,皓月当空,青松如盖 是静景描写;山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。山泉 因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬 静,反衬出山中的宁静。贾岛《题李凝幽居》中“鸟宿池边 树,僧敲月下门”,以响衬静,与王籍《入若耶溪》中“蝉噪林 逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
          • 以静写动,动静结合。 如李白《望庐山瀑布》中“日照香 炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,借这形如香炉、经日光照射而 云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰,为壮美的瀑布制造阔大而 神奇的背景,突出瀑布这一主要景观。瀑布自“前川”奔泻 而下,近看自然极有动感,然而诗人却在“遥看”,着一“挂” 字,便化动为静了,使得整条瀑流如玉帘垂空,又如白练高 悬。 第三句“飞流直下三千尺”,由静转动,极写瀑布悬空飞 注、势不可当的气势。
        • 赏析
          • 赏析时应指明诗中的“动”是什么,“静”是什么,二者结 合有怎样的效果。
  • 抒情
    • 间接抒情
      • 间接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、乐景哀情、 哀景乐情等),借物抒情(托物言志、象征、托物寓理),借人 抒情,借事抒情(即事感怀),借古抒情(借古讽今、怀古伤 今、用典抒情)等。
      • 其实,间接抒情 就是借物、景、人、事等进行的抒情。间接抒情的手法与表 现手法有重合之处。
    • 直接抒情
    • 对比
    • 衬托
    • 赏析
      • 赏析时如是间接抒情,应指明是哪种间接抒情,抒的是 什么情。
• 结构技巧
  • 开头
    • 开门见山型
      • 开门见山诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角,开宗明义，直接点题
    • 托物起兴型
      • 曲笔入题 不马上触到本题,开头先来一个发端,使诗歌有跌宕起伏之感,造成悬念,吸引读者。
    • 交代背景型
  • 照应
    • 题文照应
    • 首尾照应
      • 首尾照应指篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应能使情 节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
  • 线索
    • 情线
    • 物线
    • 事线
    • 效果
      • 巧设线索线索有事线、物线、情线。设置线索,使结构更 严谨,内容更集中。
  • 结尾
    • 启人想象型
    • 卒章显志型
      • 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情 怀,点明主旨。
    • 以景结情型
      • 以景结情 诗歌的收束部分以景代情作结,使得诗歌“此 时无情胜有情”,显得意犹未尽。
  • 伏笔铺垫
    • 情节发生前的交代暗示,起暗示、点题、沟通诗 歌、逆转人物关系的作用。
• 审题
  • 审题型
    • 明考型
      • 直接问技巧
    • 暗考型
      • 标有“赏析”“如何表现”等词
  • 审范围
    • 整体看表现手法
    • 局部看修辞手法。
  • 审数量
    • 一个
      • 哪种
    • 多个
      • 哪些
  • 审角度
    • 宽角度
      • 笼统问表达技巧
    • 窄角度
      • 明确从哪个角度赏析审角度
  • 审步骤
    • 完整型
      • 指出技巧+分析技 巧+点明效果
    • 简单型
      • 只说出表达技巧审步骤
• 答题
  • 准确判断
    • 依据对象
    • 依据关系
    • 依据层级准确
    • 依据位置判断
    • 依据技巧特征
  • 赏出效果
    • 紧贴诗歌本身赏效果
    • 紧贴技巧本身赏效果
• 浮动主题