教师招聘普通心理学 认知过程

教师资格证科目二第四章中学生学习心理第一节认知过程笔记，从感觉、知觉、注意、记忆、思维、表象与想象等展开。

认知过程

• 感知觉
  • 感觉
    • 定义
      • 个别属性
    • 感觉种类
      • 外部感觉
        • 视、听、嗅、味、肤
      • 内部感觉
        • 机体觉
        • 运动觉
        • 平衡觉
    • 感觉的一般规律
      • 感受性-能力
        • 绝对感受性
        • 差别感受性
      • 感觉阈限-数值
        • 绝对感觉阈限
        • 差别感觉阈限
      • 感受性和感觉阈限关系
        • 反比
    • 感觉的相互作用
      • 同一感觉的相互作用
        • 感觉适应
          • 视觉
            • 暗适应
            • 明适应
          • 嗅觉
          • 皮肤觉
        • 感觉对比
          • 同时对比
          • 继时对比
        • 感觉后效
      • 不同感觉的相互作用
        • 感觉的补偿作用
        • 联觉
  • 知觉
    • 定义
      • 整体属性
    • 知觉的种类
      • 空间知觉
        • 形状知觉
        • 大小知觉
        • 方位知觉
        • 深度知觉
          • 例子：视崖实验
      • 时间知觉
        • 时间错觉
      • 运动知觉
        • 真动知觉
        • 似动知觉
          • 动景运动
          • 诱导运动
          • 自主运动
          • 运动后效
    • 知觉的基本特性
      • 选择性
        • 对象与背景
      • 整体性
        • 整体与部分
      • 理解性
        • 经验不同，对同一事物理解不同
      • 恒常性
        • 条件改变，知觉对象本身不变
    • 观察
      • 地位：知觉的高级形式
      • 观察的品质
        • 口诀：精锐客目
      • 观察力的培养
  • 感知觉的关系及应用
    • 区别与联系
      • 区别
        • 感觉—个别属性
        • 知觉—整体属性
      • 联系
        • 知觉在感觉的基础上产生，是感觉深入的发展
    • 感知觉在教学中的应用
      • 强度律
      • 差异律
      • 活动律
      • 组合律
• 记忆
  • 记忆概述
    • 记忆概念
      • 信息的编码、储存和提取的过程
    • 分类
      • 根据内容和经验
        • 形象记忆
        • 逻辑记忆
        • 情绪记忆
        • 动作记忆
      • 保持时间长短
        • 瞬时记忆（感觉记忆）
          • 时间：1s左右
          • 容量：较大
          • 编码：图像和声像
        • 短时记忆（工作记忆）
          • 时间：1min以内
          • 容量：5-9个组块
          • 编码：听觉和视觉
        • 长时记忆（永久记忆）
          • 时间：1min以上
          • 容量：无限
          • 编码：语义和表象
      • 图尔文长时记忆
        • 情景记忆
        • 语义记忆
      • 加工和储存内容的不同
        • 陈述性记忆
        • 程序性记忆
      • 记忆过程中意识的参与度
        • 外显记忆
        • 内隐记忆
  • 记忆过程
    • 识记
      • 概念
        • 记忆的开端
      • 分类
        • 有无目的
          • 无意
          • 有意
        • 识记方法
          • 机械
          • 意义
    • 保持
      • 概念
        • 知识巩固过程
      • 遗忘
        • 概念：回忆或再认发生错误
        • 遗忘的原因
          • 记忆痕迹衰退说
          • 干扰抑制说
            • 前摄抑制
            • 倒摄抑制
          • 同化说
          • 动机说
          • 提取失败说
        • 遗忘种类
        • 遗忘的规律
          • 艾宾浩斯遗忘曲线
          • 先快后慢、先多后少、负加速
        • 影响遗忘的因素
          • 材料：性质、数量、位置（系列位置效应））
          • 时间：长短
          • 记忆：方法和任务的重要性
          • 自己：情绪和动机
    • 回忆与再认
      • 回忆
      • 再认
      • 关系
        • 能回忆的一定能再认，能再认的不一定能回忆
  • 提高记忆能力，促织知识巩固
    • 良好记忆特点
      • 敏捷性、持久性、准确性、准备性
    • 提高记忆能力方法
      • 防止遗忘方法
• 思维
  • 概述
    • 概念
    • 特征
      • 间接性
      • 概括性
    • 思维的品质
      • 广阔性
      • 深刻性
      • 独立性
      • 灵活性
      • 敏捷性
      • 逻辑性
    • 思维的类型
      • 凭借物
        • 直观动作思维
        • 具体形象思维
        • 抽象逻辑思维
      • 逻辑性
        • 直觉思维
        • 分析思维
      • 指向性
        • 辐合思维
        • 发散思维
      • 创新程度
        • 常规思维
        • 创造性思维
  • 过程
    • 分析和综合
      • 思维的基本过程
    • 比较和分类
    • 抽象和概括
      • 抽象
        • 抽取本质特征
      • 概括
        • 推广到同类事物
    • 具体化和系统化
      • 具体化
        • 原理解决问题
      • 系统化
        • 组成层次分明的整体过程
  • 基本形式
    • 概念
      • 思维的最基本形式
    • 判断
    • 推理
      • 归纳
      • 演绎
• 表象与想象
  • 表象的概述
    • 定义
      • 关键词：不在眼前
    • 表象的特征
      • 直观性
      • 概括性
      • 可操作性
        • 心理旋转实验
  • 想象概述
    • 概念
    • 分类
      • 无意想象
      • 有意想象
        • 创造想象
        • 再造想象
        • 幻想 （再造想象的特殊形式）
          • 理想
          • 空想
  • 想象的功能
    • 预见功能
    • 补充功能
    • 替代
    • 调节
  • 想象的综合过程
    • 黏合
    • 夸张
    • 典型化
    • 人格化
  • 培养学生想象力的方法
• 注意
  • 注意概述
    • 概念
    • 特点
      • 指向性
      • 集中性
    • 功能
      • 选择、保持、调节和监督
    • 种类
      • 无意注意 （不随意注意）
      • 有意注意 （随意注意）
      • 有意后注意 （随意后注意）
  • 品质
    • 注意的广度（范围）
    • 注意的稳定性
      • 关键词：持续时间长
      • 注意的分散
    • 注意的分配
    • 注意的转移
      • 例子：由A到B
    • 注意的起伏
  • 注意的规律在教学中的应用