幼儿教师教学口语运用训练

幼儿教师教学口语运用训练总结了教师教学口语含义、基本特点和运用示例，希望对大家有所帮助～

幼儿教师教学口语运用训练

• 教师教学口语含义
  • 经过转化的书面语和经过优化的口头语的结合 
  • 是规范化和儿童化相结合的一种比较独特的教学用语
• 基本特点
  • 生动性：
    • 吸引幼儿注意力
    • 唤起幼儿的求知欲望，学习热情
    • 引发幼儿丰富的联想
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  • 形象性 
    • 教师教学口语必须善于运用语言创造直观形象
    • 形象语言可激发幼儿积极的联想活动
    • 诱发幼儿参与学习活动的兴趣
  • 启发性
    • 启发性语言是开发幼儿智力，调动其学习主积极性的有效手段
    • 有助幼儿获取知识，充满成就感和满足感
  • 情感性
    • 过高或过低的愉快唤醒均不利于认识操作
  • 趣味性
    • 教学活动内容表现形式和教学口语完美统一
    • 符合幼儿认知心理和水平
    • 激发幼儿主动参与的热情
  • 规范性 
    • 教学语言的规范和教学内容的规范
    • 标准普通话，发音准确
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• 运用示例
  • 导入语
    • ①教具导入 
      • 导入语新颖
      • 短小
      • 有艺术性、直入主题
    • ②谈话导入
      • 调动积极性
    • ③木偶表演导入
    • ④故事导入
    • ⑤游戏导入
      • 语言准确简洁，调理清晰，讲清游戏规则，便于有序进行游戏
    • ⑥猜谜导入
      • 激发幼儿对活动内容的好奇心
  • 提问语
    • 含义：为激发幼儿对学习内容的兴趣，引发他们思考，也未了解幼儿对事物认识能力及思维过程而设计的一种教学用语
    • 开放性的提问语：可以引发幼儿广泛讨论的问语先让幼儿互相解答，然后再做补充或纠正
    • 激发想象的提问语：利于幼儿想象的因素而提出
    • 便于换位思考的提问语：使幼儿能够准确的理解作品内容，体会作品中角色的情感，且锻炼语言表达能力
    • 填空式的提问语
    • 环环相扣的提问语：根据教学内容的内在联系，为达到教学目的而进行设计
    • 子主题
  • 讲授语：一般是在活动进行幼儿操作前或教师介绍游戏方法时讲的话
  • 过渡语：教学过程中从一个环节，另外一个环节的连接用语
    • 短小精悍
    • 有时是一句要求，有时只是一个感叹词
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• 结束语 ：重点突出，切中要害