导图社区 第六章 学习策略
教育心理学 第六章 学习策略笔记，包括学习策略概述、常用的学习策略、学习策略的促进三部分内容。
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第六章 学习策略
第一节 学习策略概述
一、学习策略的含义
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。
二、学习策略的种类
1.丹瑟洛的分类
2.迈克卡的分类
3.皮连生的分类
三、研究学习策略的意义
1.有利于促进学生的高效学习
2.有利于促进学生快乐学习，终身学习
3.有利于教师进行有效的学习策略教学，成为一名良好的教师
4.有利于完善学习心理学的相关理论
第二节 常用的学习策略
一、认知策略 是处理信息的一些方法和技术（直接针对学习材料）
（一）复述策略 是在工作记忆中为了保持信息， 运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激， 以便于使注意力维持在学习材料上的方法。
1.利用相关的记忆规律
⑴.利用无意识记和有意识记
⑵.排除相互干扰
⑶.首因效应和近因效应
⑷.多种感官参与
2.合理复习
⑴.整体识记和分段识记
⑵.及时复习
⑶.集中复习和分散复习
⑷.过度学习
⑸.自问自答或尝试背诵
⑹.复习形式多样化
3.画线
4.情境相似性和情绪生理状态的相似性
（二）精细加工策略 学习者将所学的新信息和已有的各种知识联系起来， 以增加新信息的意义，从而加深对学习材料的记忆和理解
1.记忆术
⑴.位置记忆法
⑵.缩减和编歌诀
⑶.谐音联想法
⑷.视觉想象法
⑸.语义联想
2.做笔记
3.提问
4.生成性学习
5.利用背景知识，联系实际
（三）组织策略 整合所学新知识之间， 新旧知识之间的内在联系， 形成新的知识结构
1.列提纲
2.利用图形
⑴.系统结构图
⑵.流程图
⑶.模型图
⑷.网络关系图
3.利用表格
⑴.一览表
⑵.双向表
二、元认知策略 对认知的认知， 即个体对认知活动的自我意识与调节（针对自己）
（一）元认知的结构
1.元认知知识
2.元认知体验
3.元认知监控
（二）元认知策略的分类
1.计划策略
2.监控策略
3.调节策略
（三）资源管理策略
1.时间管理策略
⑴.统筹安排学习时间
⑵.高效利用最佳时间
⑶.灵活利用零碎时间
2.努力管理策略
3.环境管理策略
4.社会资源管理策略
第三节 学习策略的促进
一、树立教师教授学习策略的意识
（一）把学习策略作为重要的教学目标
（二）鼓励学生学习时多使用学习策略
（三）评价反馈学生的学习策略
二、促进学生学习策略的原则 （煮花生特见效）
（一）特定性原则
（二）生成性原则
（三）有效监控性原则
（四）个人效能感
（五）主体性原则
（六）内化性原则
三、促进学习策略的方法
（一）直接教学 （指导教学模式）
（二）交互式教学
（三）脚本式合作
（四）程序化训练模式
（五）完形训练模式
