学霸笔记：马说（八下）

韩愈为唐宋八大家之首，对封建统治者不能识别人才致使人才埋没的现象极为愤慨，于是托物寓意，写下《马说》，对当今社会也有一定的现实意义，其中的历史教训值得记取。

学霸笔记：马说（八下）

作者

韩愈（768~824），字退之，唐代文学家、思想家

河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称“韩昌黎”

唐代“古文运动”的著名领袖，主张“文以载道”

反对浮华文风，提出“唯陈言之务去”

韩愈推动了文学发展，被后世列为“唐宋八大家”之首

其散文句式灵活多变，文笔流畅而有气势

对后世文风影响巨大，著有《昌黎先生集》

背景

《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795—800）间

其时韩愈曾三次上书宰相求提拔，未被采纳

应试觅官，共待了10年之久，最后无限怨郁，离开长安

尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林

后相继依附于节度使董晋和张建封幕下

当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视

所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹

译注

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有

而

表示转折，连词，但是

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马常有，可是伯乐不常有

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

故

所以

虽

即使

祗

同“祇”，只是

所以即使有好马，只是埋没在那些做仆役的马夫手里，

骈死于槽枥之间，不以千里称也

骈

两马并驾

槽

喂牲口用的食器

枥

马棚、马厩

以

用

（和普通的马）一起死在马厩里，人们当然不会用“千里马”来称呼（它）

马之千里者，一食或尽粟一石。

一食

吃一顿

或

有时

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石的粮食。

食马者不知其能千里而食也。

食

喂，现在写作“饲”

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领去喂养它。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，

能

才能，能力

外见

表现在外面

这样的马，即使有日行千里的本领，（但）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的（素质）不能表现在外面，

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

且

尚且，况且

欲

想要

等

等同，一样

得

能够

安

怎么

求

要求

其

代词，代指千里马

想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢？

策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，

策

马鞭，这里是“鞭打”的意思

以

按照

道

规律，方法

尽其材

充分施展出它的才能

材

才华，现在写作“才”

通其意

通晓它的意思

执策而临之，曰：“天下无马！”

鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能使它充分施展出它的才能，（听）千里马嘶鸣却不能通晓它的意思，

执

握着

临

面对

握着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

呜呼

表示惊叹的语气词，相当于“唉”

其

表示推测、反问的语气

唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马呀。

思考

1. “千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？

这是全文的主旨句

提出论点，表明作者的见解

强调了

伯乐能识马

千里马

如果不被伯乐识别

就会被埋没

从而说明了伯乐对千里马的决定作用

同时这句话也交代了世上众多千里马被埋没的根本原因

2. 描绘千里马悲惨遭遇的句子是什么？流露出作者怎样的感情？

“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”

描绘了千里马的悲惨遭遇

表现了作者对封建统治阶级埋没人才、摧残人才的不满

字里行间充满了作者的痛惜之情

3. 在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？

伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。

或

因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。

4. 作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？

千里马被埋没

根本原因

“食马者不知其能千里而食也”

直接原因

“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”

5.文章第②段结尾句运用了什么句式？有什么作用？

运用了反问句式

揭示了“食马者”的愚妄浅薄

传达出作者的委屈和愤激之情

表达了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的不满

6. 最后两句在全文中有什么作用？

“其真无马邪”

承上文“天下无马”

表示作者对执策者的反诘

同时为下句蓄势

“其真不知马也”

收束全文，更有力地表达了作者的愤慨之情

7.本文有何现实教育意义？你认为应该怎样施展自己的才能？

读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

“不患人不知，只患己不能”。在保持自己人格和尊严的同时，多一些自知之明，少一些清高和自负埋没了聪明才智。耽误了宝贵的青春年华。

一个人、尤其是自认为有才华和能力的人，就需要利用各种方式，为自己创造一个能够施展才华的平台和机会。

8.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义？这样写有什么作用？

寓深刻的思想于具体形象

千里马

比喻人才

伯乐

比喻慧眼识人才者

食马者

比喻愚妄无知的统治者

作者

以千里马为喻

借千里马难遇伯乐，最终被埋没

深刻揭露

封建统治者不能识别人才、埋没人才的行为

表达

强烈的愤慨

深沉的痛惜

这种托物寓意的写法

使文章

不仅生动活泼

而且更富有感染力和说服力

主题

本文借伯乐和千里马为喻

对在位者的不能识别人才、埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情

习题

一

文章表达了“世有伯乐，然后有千里马”的观点

寄寓了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨之情

也抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情

三

1.日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。

2.想要和普通的马一样尚且做不到，还怎么要求它能日行千里呢？

3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。

4.唉！真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

四

在我看来，每个人都有天赋，每个人都可以成为人才

怎样才能成为人才呢？

要成才，就要善于发现自己的天赋，很多人没有成才，就是因为没有发现自己的天赋，没有发展自己的长处，致使天赋并未转化为能力

所以每个人都要善于发现自己的天赋，要相信天生我才必有用，努力发展自己，造就自己，勤奋刻苦，打下坚实的知识基础，具备超常的能力

另外还要适当展示出自己的优点，让用人的人发现。虽说是金子总会发光的，但是人生苦短，如果把金子放在一个显眼的位置，发光岂不会更快、更耀眼一些吗？正如《马之光》中所说“千里马常有，而伯乐不常有”