第六单元：舐犊情深思维图

舐犊情深（拼音：shì dú qíng shēn）是一个成语，最早出自于南朝·宋·范晔《后汉书·杨彪传》。 舐犊情深（舐：用舌舔物）指老牛爱抚小牛，用舌舐舔，感情很深。常用于比喻父母对子女的慈爱。 含褒义；在句中一般作谓语、定语。

第六单元：舐犊情深

• 单元“导读”，整体感知教材内容语文要素：1.（阅读）体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；2.（写作）用恰当的语言表达自己的看法和感受。
  • 慈母情深
    • 人文要素：无私的母爱
      • 语文要素：场景描述；细节描写
        • 1.劳动场景、给钱场景；2.细节描写：揉得皱皱的毛票、龟裂的手指、三个“我的母亲”……
  • 父爱之舟
    • 人文要素：深沉的父爱
      • 语文要素：场景描述；细节描写
        • 多个场景描写：比如逛庙会雨雪上学路、住客栈等六个场景 ；人物活动细节描写。
  • “精彩极了”和“糟糕透了”
    • 人文要素：父母对孩子不同的爱的方式
      • 语文要素：细节描述
        • 细节描写体现在人物的语言、动作、神态、心理活动。
  • 口语交际：父母之爱
    • 人文要素：父母之爱
      • 对父母不同的爱的方式发表看法
        • 围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。客观理性地看待父母之爱，更好地和父母相处。
  • 习作：我想对您说
    • 人文要素：父母之爱
      • 1.“场景描写”作为本次读写结合的训练点。
        • 2.抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，加上环境烘托,用上对比、反复等方法。
          • 3.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
  • 语文园地：交流平台、词句段运用
    • 人文要素：父母之爱
      • 1.“交流平台”梳理作者表达情感的方法
        • 2.第二题想想场景描写的作用