外教史赫尔巴特的教育思想

整理出关于赫尔巴特的教育思想的相关内容

赫尔巴特

• 生平简介
  • 德国哲学家、心理学家、教育家
  • 明确提出把教育学建成为一门独立学科的思想
  • 提出了一个较为完整的教育思想体系
• 思想形成发展 的三个阶段
  • 伯尔尼——不莱梅时期
  • 哥廷根时期
  • 科尼斯堡时期
• 教育思想
  • 教育思想理论基础
    • 伦理学
      • 内心自由
      • 完善
      • 仁慈
      • 正义
      • 公平
    • 心理学
      • 统觉
      • 兴趣
      • 注意
  • 道德教育理论
    • 教育的目的
      • 可能的目的:职业
      • 必要的目的:道德
    • 教育性教学原则
      • 含义
      • 如何做
      • 影响
    • 道德教育
      • 训育
        • 四个阶段
          • 道德判断
          • 道德热情
          • 道德决定
          • 道德自制
        • 六种措施或方法
          • 维持的训育
          • 决定的训育
          • 调节的训育
          • 抑制的训育
          • 道德的训育
          • 提醒的训育
      • 儿童管理
        • 预防恶
  • 课程理论
    • 经验、兴趣与课程
      • 选择课程的依据
      • 兴趣划分
        • 经验的兴趣
          • 经验的
          • 思辨的
          • 审美的
        • 同情的兴趣
          • 同情的
          • 社会的
          • 宗教的
    • 统觉与课程
      • 相关
      • 集中
    • 儿童发展与课程
      • 婴儿期（0－3岁）
      • 幼儿期（4－8岁）
      • 童年期
      • 青年期
  • 教学理论
    • “教学进程”理论
      • 统觉过程完成的三个环节
        • 感官的刺激
        • 新旧观念的分析和联合
        • 统觉团的形成
      • 三种教学方法
        • 单纯提示的教学
        • 分析教学
        • 综合教学
    • 教学形式阶段理论
      • 教学阶段
        • 明了
        • 联合（与已有的知识联系）
        • 系统（综合）
        • 方法（巩固）
      • 兴趣阶段
        • 注意
        • 期待
        • 要求
        • 行动