义务教育英语新课程标准（2022版）

义务教育英语新课程标准（2022版）整体框架图，包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施五个部分。

义务教育英语新课程标准（2022版）

• 课程内容
  • 主题
    • 人与自我
    • 人与社会
    • 人与自然
  • 语篇
    • 连续性文本
    • 非连续性文本
    • 口语
    • 书面语
    • 多模态
  • 语言知识
    • 语音知识
    • 词汇知识
    • 语法知识
    • 语篇知识
    • 语用知识
  • 文化知识
    • 物质文化知识
    • 非物质文化知识
  • 语言技能
    • 理解性技能
      • 听
      • 读
      • 看
    • 表达性技能
      • 说
      • 写
  • 学习策略
    • 元认知策略
    • 认知策略
    • 交际策略
    • 情感管理策略
• 学业质量
  • 学业质量内涵
  • 学习质量描述
    • 一级（3-4年级）
    • 二级（5-6年级）
    • 三级（7-9年级）
• 课程实施
  • 教学建议
    • 坚持育人为本
    • 加强单元教学的整体性
    • 深入开展语篇研读
    • 秉持英语学习活动观组织和实施教学
    • 引导学生乐学善学
    • 推动“教-学-评”一体化设计与实施
    • 提升信息技术使用效益
  • 评价建议
    • 教学评价
    • 学习水平考试
  • 教材编写建议
    • 坚持思想性原则， 落实立德树人根本任务
    • 面向全体学生，保证共同基础
    • 以主题为主线，整体设计教学活动
    • 提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机
    • 遵循语言能力发展规律，满足不同学段学生学习需求
    • 确保适度的开放性，为灵活使用教材创造条件
    • 注重培养学生的学习能力，为终身学习奠定基础
    • 有效利用信息技术，提高英语教学的智能化水平
  • 课程资源开发与利用
    • 充分利用和有效开发教材资源
    • 突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源
    • 积极开发和利用学校资源
    • 注重开发和利用学生资源
    • 大力开发和利用数字学习资源
    • 注重课程资源开发与利用的实效性
  • 教学研究与教师培训
    • 凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体
    • 更新理念，把握课程标准的内容精髓
    • 研读教材，开展基于学情的精准教学
    • 聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究
    • 坚持反思，促进自身专业可持续发展
    • 深入课堂，扎根实践，改进教学
    • 拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力
• 课程目标
  • 核心素养内涵
    • 语言能力
    • 文化意识
    • 思维品质
    • 学习能力
  • 总目标
    • 发展语言能力
    • 培育文化意识
    • 提升思维品质
    • 提高学习能力
  • 学段目标
    • 一级：3-4年级学段
    • 二级：5-6年级学段
    • 三级：7-9年级学段
• 课程理念
  • 发挥核心素养的统领作用
  • 构建基于分级体系的课程结构
  • 以主题为引领选择和组织课程内容
  • 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
  • 注重“教-学-评”一体化设计
  • 推进信息技术与英语教学的深度融合
• 课程性质
  • 工具性和人文性的统一
  • 基础性、实践性和综合性