新课标培训课程思维导图【老添整理】

新课标培训课程：1.保证育人方向以落实核心素养为关键抓手；2.以学科实践为依托构建实践型育人方式；3.以课程结构化引领教学实践变革。

新课标培训课程

• 1.保证育人方向以落实核心素养为关键抓手
  • 加强正确价值观引导
  • 重视必备品格和关键能力培育
• 2.以学科实践为依托构建实践型育人方式
  • 做中学
  • 用中学
  • 创中学
  • 在真实丰富的情境中
    • 学会学习
    • 学会创造
• 3.以课程结构化引领教学实践变革
  • 结构化的方式
    • 主题：爱、四季
    • 项目
    • 任务
    • 组织课程内容
  • 从关注知识技能的“点状”“传输”自觉变革为关注，关注，关注学生在主动活动中所形成的知识、技能、过程、方法、态度、品格、境界的综合效应，关注
  • 关注
    • 学生对知识技能的主动学习和思考
    • 教学的关联性、整体性
    • 学生核心素养的养成
    • 学生在主动活动中所形成综合效应
      • 知识技能
      • 过程方法
      • 态度、品格、境界
• 4.—体化设计
  • 横向关联互动
  • 纵向进阶衔接
  • “跨学科主题学习活动”
    • 10%课时比例
  • 学段一体化设计
    • 幼小衔接
    • 小初衔接
• 5.命题改革的方向
  • 2个坚持
    • 以学定考、教考—体模式
    • 教、学、评一体原则
  • 2个增加
    • 学业质量标准
    • 考试命题建议
  • 方向特点
    • 结构性、整体性、情境性等真实任务
    • 关注任务的价值导向
    • 用做事活动来牵拉、考查学生的思维水平与探究水平
    • 更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果、探究结果的价值意义。
• 6.核心素养导向的 作业改革势在必行
  • 方式手段
    • 作业设计
    • 作业布置
    • 作业批改
    • 统计分析
    • 讲评辅导
    • 齐抓共管
  • 改革思路
    • 控制
      • 作业量
      • 作业难度
    • 减少
      • 机械重复作业
      • 减少死记硬背
    • 增强
      • 丰富类型
      • 针对性
      • 实践性
    • 单元作业整体设计与实施，是目前可操作且有效的实施路径。
• 7.为“双减”政策深入实施提供课程依据和专业支撑
  • 方案、课标在育人原则上保持了与“双减”精神的一致性，确保了方向，也为落实“双减”精神提供了新方式。
• 两条重要原则
  • “加强课程综合，注重关联”
  • “变革育人方式，突出实践”