教资教育学第五章教育目的

这是一篇关于教资教育学第五章教育目的的思维导图，主要内容有教育目的概述、我国的救育目的及实现、全面发展的教育观。

教育目的

• 教育目的概述
  • 一、教育目的的概念：
  • 二、教育层次的目的
    • 1、第一层次：国家的教育目的，居于第一个层次，由国家提出，体现在教育文本或者教育法令之中
    • 2、第二层次：学校的培养目标，居于第二层次，制定某一集或者某一类专业培养人才为目标
    • 3、第三层次：课程目标
    • 4、第四层次：教师的教学目标，教育活动结束后学生能达到的教育目标
    • 教育目的与培养目标辩证关系：1、教育目的是普遍的，培养目标是特殊的。2、明确教育目的是培养目标的依据。2培养目标又是教育目的的具体化体现。3受教育者的范围：教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定的教育对象而提出的
  • 三、教育目的确立的价值基础
    • 社会本位论：荀子、纳托普
    • 个人本位论：孟子、卢梭、康德
    • 教育准备生活说：斯宾塞：为未来完满生活做准备
    • 教育适应生活说：杜威：教育及生活
  • 四、我国教育目的的确立依据
    • 主观上
      • 马克思主义关于人的全面发展的学说
    • 客观上
      • 特定的政治经济文化发展水平
      • 受教育者的身心发展特点和规律
• 我国的教育目的及实现
  • 🌟🌟🌟1995年，《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人
  • 当下我国教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等方面全面发展的建设者和接班人
• 全面发展的教育观
  • 全面发展教育的概述
    • 1、通常把德智体美劳作为全面发展教育的基本构成
    • 2、全面发展，久石让每个学生德智体美诸多方面和谐发展
    • 3、全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩门门优秀
  • 主观依据：马克思主义关于人的全面发展的学说
  • 实现人的全面发展的唯一或根本途径是劳逸结合
  • 我国全面发展教育的基本构成
    • 德育：培养人的思想品德
    • 智育：向学生传授系统的科学知识和技能
    • 体育：传授体育运动和保健知识
    • 美育：培养形成正确的审美观点
    • 劳动技术教育：培养劳动观点，形成劳动习惯
  • 全面发展教育各构成之间关系选择
    • 关系：相互依存、相互促进、相互制约
      • 德育：灵魂和统帅的作用
      • 智育：前提和基础作用
      • 体育：基础作用
      • 美育：动力作用（促进作用）
      • 劳动技术：纽带和桥梁
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