学前儿童心理发展的影响因素

学前儿童心理发展的影响因素包括客观因素和主观因素。客观因素中又分为遗传因素，生理成熟和环境与教育。主观因素即是学前儿童心理发展与学前儿童的活动对其心理发展和个性差异有重要作用。

学前儿童心理发展的影响因素

• 客观因素
  • 遗传因素 （是儿童心理发展的物质前提）
    • 是提供人类心理发展 的最的最基本的自然物质前提
      • 也是奠定学前儿童心理 发展个体差异的最初基础
      • 遗传决定论代表人物 高尔顿，霍尔
  • 生理成熟 （为儿童心理发展提供了基础）
    • 生理成熟制约着 儿童心理发展的顺序 （感知觉-记忆-思维） （动作-形象-抽象）
      • 个别差异是儿童心理 发展个别差异的生理基础
  • 环境与教育 （使儿童心理发展成为现实。 自然和社会环境）
    • 家庭家庭对学前儿童心理发展 具有重要的影响作用
      • 1. 教养方式
      • 2. 亲子关系
      • 3. 榜样示范
      • 4. 父母性格
      • 5. 夫妻关系
      • 6. 家庭文化水平
      • 7. 家庭经济条件
      • 8. 家庭结构
    • 幼儿园及托育机构对学前 儿童的心理发展起主导作用
      • 1. 幼儿教师 （教育方式，师幼关系）
      • 2. 幼儿园教育内容
      • 3. 同伴
    • 大众媒体（电视，手机，网络）是影响 学前儿童心理发展的重要环境因素
• 主观因素
  • 学前儿童心理发展与学前儿童的活动 对其心理发展和个性差异有重要作用
    • 学前儿童的心理
      • 1. 儿童的需要
      • 2. 兴趣爱好
      • 3. 能力
      • 4. 性格
      • 5. 自我意识
      • 6. 心理状态等
    • 学前儿童的活动
      • 儿童心理在活动中发展形成
      • 有对物的活动和对人的交往活动
      • 最为活跃的是幼儿游戏活动