小学生学习习惯养成；考试错题类型

小学生学习8大习惯养成；考试错题类型（2类15种），小学生参与制作。包括：预习管理、听课管理、作业管理、错题管理、难题管理、复习管理、考试管理、计划管理。

八大学习环节 【多多版】

• 预习管理
  • 练
    • 预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基（基础知识+基本技能）要求的练习题1-2道
  • 写
    • 阅读时将模糊的，有障碍的，思维上的断点（不明白之处）书写下来，读写同步走。
  • 读
    • 每科用10分钟左右的时间来通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要听的重点
• 听课管理
  • 带
    • 带着你预习中的问题听课，学习就是把问题变成知识的过程，从找到问题开始，到知识被消化结束。不断重复这个过程，才能实现有效积累。
  • 跟
    • 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂，听课时要跟着老师的思维走，不预习就跟不上。
  • 抓
    • 跟老师的目的是抓重点，抓各科通用重点，如定理、公式、单词、句型....
  • 问
    • 预习中的问题，如果课堂老师没有讲到，或者课堂没有听懂的，当堂或课后及时问老师/同学
• 作业管理
  • 做前
    • 不复习不作业：顺序上先快速看当天知识在开始作业
  • 做中
    • 不计时不作业；独立作业，不要抄袭； 遇到难题时，百思不得其解，先跳过，后攻坚。
  • 做后
    • 不小结不作业；不检查不作业；
• 错题管理
  • 错题本
    • 有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用，错题和难题反映着很多知识点的熟练度，掌握了错题和难题，就等于把高分拿在手。
• 难题管理
  • 查定义
    • 查清楚题目所需知识清单及涉及定义，同步辨清知识间内在关系。
  • 查思维
    • 复原自己考试时的思维路径，查“卡壳点”、“分歧点（理解有误）”。
  • 查问题
    • 借助参考答案，研究自身存在的盲点、疑点、甚至是漏点。
• 复习管理
  • 想
    • 即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影，学生课后最需要做的就是回想。
    • 回想是目前最有效的学习复习方法，也是查漏补缺最好的方法。比如思维导图
  • 看
    • 即看课本，看听课笔记；
    • 点线面结合，点是各知识点、线是各知识点的联系，面是知识网络框架。
  • 说
    • 就是复述，如每天都复述下自己学过的知识，每周末复述本周学过的知识；
    • 费曼学习法：不卡壳的复述学习内容才是学全，把高深的知识用平实的话说出来才是学透。
• 考试管理
  • 丢分表
    • 一张丢分统计表管理，按科目分为填空、选择、计算、阅读....项目，错了、丢了多少分，用统计表说话，这样就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需要改进和提升。
  • 错误类型
    • 2大类13项：详细见“考试错误类型思维导图”
• 计划管理
  • 日计划
    • 重复日复习、预习、作业、错题本
    • 清单法：完成一项，勾选一项
    • 高效执行：做时间上的高效训练，不磨蹭，不在低效里消耗自己 （参考高效作业思维导图-如何在8：30完成作业）
    • 抗干扰训练：有意识训练专注力，玩时好好玩，学时专注学。
  • 长计划
    • 周计划：每周用思维导图做单元总结、知识清单（概念公式）、错题本巩固。
    • 暑期计划
• 磨刀不误砍柴工！ 学会学习方法之后在学习！

数学错题类型 【多多版】

• 知识类错误
  • 知识不理解
    • 表现:对知识点本身没有理解/理解有误/没有学透
    • 举个栗子：刻舟求剑不懂船和记号，船和水移动的关系
    • 解决：回到课本重新理解概念、公式、举一反三；关键公式和计算过程自己推导一遍；自己画图用图解释问题和关键概念；对有难度的知识点用费曼学习法（用自己的话讲出来）；把例题自己做一遍，对照原题步骤看差异。
  • 公式忘了
    • 表现：原本会的知识点，考试时忘了；知识间混淆了
    • 举个栗子：笑话3*5太难了；面积和周长公式混淆；
    • 解决：公式概念要会默写、背诵，高频回顾，定期复习，对抗遗忘，形成长期记忆
  • 多知识之间组合不会
    • 表现：会单一知识点，但对知识关联理解、记忆不够
    • 举个栗子：单独加减乘除会，混合运算就不会了。
    • 解决：知识点线面结合，思考知识点间关联和做知识框架（思维导图），多练习；难题本（难题管理）
  • 易错点踩坑
    • 表现：过去容易错的题目反复出错
    • 举个栗子：书山（山书）有路勤为径；足球=zhu qiu
    • 解决：设置错题本，做错题管理；科大讯飞同类题型反复练习。
• 非知识类错误
  • 计算错误
    • 表现：能力之内但是算错
    • 举个栗子：乘法算成加法；列竖式时合计盯错行
    • 解决：做完题后立即检查计算过程，减少全部做完后检验的回忆负担；平时计算运算题书写对位练习整齐；解题步骤规范；规范分区用草稿纸（对折8/12格纸/按试卷编序号），便于检验时找题。
  • 审题错误
    • 没看清题目
      • 表现：读题时没注意关键词/易混淆字词
      • 举个栗子："增加到**米"VS“增加了**米”；“扩大**倍VS“扩大到**倍””周长算成面积；圆锥看成圆柱；
      • 解决：圈题技巧-对关键词/易混淆字词圈出
    • 题目没理解
      • 表现：阅读理解出问题，没读懂题什么意思
      • 举个栗子：觉得难题时...逻辑梳理不清.
      • 解决：经常性给别人讲题，尤其是难题，梳理自己解题思路；平时训练要站在出题人角度要考什么？；学会倒推思维：题目要算什么，哪些是已知条件，哪些是未知条件，逻辑清晰。
  • 步骤不严谨，跳步
    • 表现：觉得自己会，一眼跳过几步
    • 解决：平时练习要严格训练完整的推导步骤；用草稿纸；
  • 各类抄错
    • 公式默写错误
    • 抄错上下行
    • 抄错答案
    • 抄错答题卡
  • 漏题
  • 低级错误
• 考试是什么？
  • 考试不是战场，只有知识熟练程度的检验。
  • 通过考试检测学习效果，查漏补缺：找到易错点（错题本）、卡壳点（不清楚/不熟练）、遗忘点（模糊点）
• 学习是什么？
  • 学习不是英雄悲壮之路，只是发现问题、解决问题、消化巩固的过程
• 做法
• 发现问题后精细加工，高频回顾，收获极度熟练的知识