学习的基本理论（发展与教育心理学）

大学公共科目发展与教育心理学第三章知识导图，教资考点，框架清晰，考点一目了然，小伙伴们赶快学习起来吧~

学习的基本理论

• 联结学习理论
  • 桑代克的试误-联结学习理论
    • 饿猫开迷箱
      • 为研究问题解决过程而进行的实验
    • 基本观点
      • 学习的过程
    • 学习规律
      • 效果律
      • 准备律
      • 练习律
    • 教育意义
      • 特别强调“做中学”
  • 巴浦洛夫的经典型条件反射学习理论
    • 经典型条件反射实验
      • VS-VR
      • CS-VS-VR
      • CS-CR
    • 经典型条件反射的规律
      • 条件反射、消退现象、自然恢复
      • 泛化、分化、高级条件作用
      • 第一信号系统（人与动物共有）、第二信号系统（人所独有）
  • 华生的刺激-反应说
    • "Little Albert"实验
    • 学习及其规律
      • 有机体的学习实质上是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间联结的过程
      • 学习规律
        • 频因律
        • 近因律
  • 斯金纳的操作性条件作用
    • 经典实验
      • 关于行为的分类
        • 应答性行为（S-R)
        • 操作性行为(R-S)
    • 基本观点
      • 行为塑造技术与强化
      • 强化与惩罚
    • 程序教学与教学机器
      • 基本做法
      • 特点
        • 小的步子
        • 积极反应
        • 及时反馈
        • 自定步调
        • 低错误率
      • 评价斯金纳
  • 班杜拉的社会学习理论
    • 经典性的观察学习实验
      • 1968年，儿童攻击性行为的形成
    • 基本观点
      • 行为习得的途径
      • 观察学习的过程
    • 学习的影响因素
      • 三元交互作用论
      • 强化对学习过程的影响
      • 自我效能感
      • 榜样因素
    • 观察学习的五种效应
      • 习得因素
      • 抑制效应与去抑制效应
      • 反应促进效应
      • 刺激指向效应
      • 情绪唤醒效应
• 认知学习理论
  • 格式塔的认知-完形学习理论
    • 基本观点
      • 从学习结果来看
      • 从学习过程来看
      • 从学习条件看
  • 托尔曼符号学习理论
    • 经典实验：白鼠走迷宫
    • 基本观点
      • 学习实质
      • 学习结果
      • 学习过程：S-O-R
  • 布鲁纳认知-发现学习理论
    • 基本观点
      • 掌握学科基本结构的教学原则
      • 学习方法
    • 结构主义教学观对教学的启示
  • 奥苏贝尔-认知同化学习理论
    • 有意义学习、接受学习的实质
    • 有意义学习的条件、有意义学习的过程（同化）
      • 上位学习
      • 下位学习
      • 组合学习
    • 有意义学习的分类
  • 建构主义的认知-建构学习理论
    • 皮亚杰、维果斯基、个人建构主义、社会建构主义
    • 知识观
    • 学习观
    • 学生观
    • 教学特点（以学生为中心、实际情景、协作学习、资源）
• 学习的性质与分类
  • 学习的概念
    • 广义、狭义
    • 学习的实质
    • 人类学习与动物学习的区别
  • 学习分类
    • 加涅：按学习水平和学习结果分类
    • 奥苏贝尔：按学习性质分类